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点难点 识字 4
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| 课题
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识字 4
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2. 仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3. 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
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| 教学重点难点
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识字、写字、朗读。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 看图导入
二、 看图学文，学习部分生字词
1、 出示图，看图说图意，相机出示：观察 采集 昆虫。
2、 他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野 树林 花丛。
三、 读准字音，归类读词
1、 学生自读，出示生字词。2、 认读生字、正音。
采：平舌音。虫：翘舌音。
四、 指导写字
1、 学生照笔顺提示，自由练习书空。2、 重点指导：集 采。
3、 教师范写“采 集”。4、 学生描红，仿影写生字。
第二课时
一、 复习巩固旧知
1、 读生字、新词卡片。2、 书空“采”、“集”的笔顺。
二、 继续看图学词语
1、 说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。
2、 学生借助拼音自读生字词。3、 指名认读，注意正音。
4、 理解词义。
（1） 出示蝴蝶标本，教师介绍。（2） “蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。
（3） 介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、 诵读韵文
1、 归类读韵文。
2、 齐读，边读边想象大自然的美景。3、 背诵课文，边背边想象。
四、 指导书写
1、 教学生字“牛 蚂 蚁”。2、 学生按照课文提示说笔顺。
3、 记忆字形。4、 “蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。
学生在《习字册》上描红、仿影，放轻音乐。
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| 作业
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描红、仿影。
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| 教学
后记
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| 课题
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识字5
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
2. 能按笔顺描红。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
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| 教学重点难点
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识字、写字、朗读。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 创设情境
1、 看图提问，说说图上画的是什么地方。
2、 你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？
二、 指导看图，练习说话
1、 谁来说说海边都有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。
想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。
贝壳是什么样子的？
这脚丫是谁的？他们的心情怎样？
2、 那么在海面上又有些什么呢？相机出示：海鸥 浪花 海风。
3、 你们觉得大海美吗？为什么？
三、 借助拼音，读准字音
1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。2、 指名读，正音。
3、 齐读，边读边想象大海的美景。
四、 学习生字，指导书写
1、 齐读生字和新词。2、 重点指导书写“风”、“浪”。3、 学生按照笔顺提示在课本上描红。4、 学生在《习字册》上描红，仿影，临写。
第二课时
一、 检查复习，巩固旧知二、 继续看图学文三、 诵读韵文
四、 学习生字词，指导书写
1、 齐读生字词。
2、 学写“渔”。
（1） 认读，按笔顺提示说笔顺。（2） 学生描红。注意左右结构，左窄右宽。
3、 学写“晚”。（1） 认读，记忆字形，左边一个“日”，右边一个“兔”。（2） 教师范写右边的“兔”。（3） 学生描红。学生在《习字册》上描红，临写这两个字。
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| 作业
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描红、仿影。
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| 教学
后记
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| 课题
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识字6
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写；认识一种笔画。
2. 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。、
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| 教学重点难点
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识字写字、朗读。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 导入新课
二、 看图学词语
1、 出示插图，图上有什么？
2、 你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
三、 借助拼音，读准字音
1、 学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。
2、 指名读，正音。
车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。
3、 齐读。
四、 图文结合，巩固词义
1、 做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、 自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、 诵读韵文
3、 齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。
4、 教师指图引导背诵。
5、 学生看图自由练习背诵。
6、 指名背诵。
6、小组背诵。
六、 巩固练习
做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
七、 学习生字，指导书写
1、 学习生字：泉 厅 林 阴。
2、 提示重点字的写法：林、厅。
3、 学生按笔顺提示在课本上描红。
4、 学生在《习字册》上描红、仿影，临写。
第二课时
一、 复习巩固
1、 读生字词。
2、 指名书空笔顺：泉。
3、 朗读课文。
二、 学习新笔画，指导写字
1、 认识新笔画横折折撇。
2、 学习生字：道 车 交。
3、 学生按照课本提示说笔顺。
4、 教师范写。
道：先写走之儿，再写“首”。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
5、 学生描红。
三、 指导书写田字格
1、 学生观察生字在田字格里的位置。
2、 学生完成《习字册》上的生字书写。
四、 课堂巩固，检测
1、 看火车认读生字。
词语开花
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| 板
书
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| 作
业
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描红、仿影。
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| 教
学
后
记
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| 课题
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练习四
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教时
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三课时
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| 教学目的要求
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1. 复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2. 复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3. 照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。
4. 通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5. 正确地读背成语和古诗，增加语言积累。
6. 观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
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| 教学重点难点
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写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 教学第一题：按笔顺写字
1、 审题。
（1） 学生借助拼音读题目。
（2） 说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2、 指导。
（1） 学生自读第一组的6个生字。
（2） 出示卡片个别、集体读。注意纠正发音。
（3） 学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
（4） 指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。
3、 练习。
学生练习按笔顺描红。
教师巡视指导。
4、 反馈。
（1） 展示描红好的作业，表扬认真写字的小朋友。
（2） 指出存在的问题，进行矫正性练习。
按以上步骤复习其余两组生字的笔画和笔顺，要引导学生区别比较生字中的笔画。
二、 教学第二题：学习字词句
1、 审题。
（1） 指名借助拼音读题目。
（2） 说说题目的两个要求。
2、 指导拼拼读读。
（1） 指导观察图画，自读生字词。
（2） 认读生字词。
（3） 指名认读“苹果“一词。注意读准后鼻音。
（4） 说说苹果是什么样子的。
（5） 指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3、 练习。
按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。
4、 反馈。
指名学生拼拼读读词语，再连线。注意纠正读音。
5、 句子训练。
（1） 你爱吃哪些水果，为什么？
（2） 自己试着用，“我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。”这样的句式说一说。
（3） 指名试着用上面的句式练习说话。说话时要用普通话，声音响亮，态度大方，语句完整。
（4） 与同做交流自己喜欢吃的水果。
教师巡视指导。
6、 反馈。
（1） 指名学生按提供的句式回答问题。
（2） 表扬说得好的同学，指出不足。
第二课时
一、 教学第三题：学写铅笔字
1、 审题。学生借助拼音读题。
2、 指导。
（1） 出示卡片认读“用、向、南”三个字。
（2） 指名按笔顺书空。
（3） 说说这3个字的形状有什么相同之处和不同之处。
（4） 指导学生观察“用”在田字格里的位置。
（5） 复习描红、仿影的要求。
（6） 教师在黑板上范写。
（7） 学生练习描红。
3、 练习。
学生在田字格中练习描红，仿影。
教师巡视，个别辅导，提醒学生写字时的姿势。
4、 反馈。
教师展示学生写得好的作业，表扬。指出不足，进行矫正。
二、 教学第四题：综合性学习
1、 审题。
（1） 范读。
（2） 让学生弄清本题要求。
2、 指导。
（1） 指导观察图画：上面画了哪些小动物。
（2） 读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
（3） 指导练习。
3、 综合练习。
（1） 个人取出自己做的动物拼音卡片。
（2） 以小组为单位，互相抽读。
（3） 抽读过程中辅之以“说、演、唱”等手段。
4、 反馈。
（1） 及时检查、评价课上动物卡片的填写情况。
（2） 自己做动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
三、 教学第五题：读读背背
1、 第一部分：一组成语。
（1） 审题。
让学生明确本次安排的这组读背内容，跟练习3第一题“学习字词句”的不一样。
要求：读准会背。
（2） 指导。
让学生根据拼音读本组全文。
看图，找一找从哪里看出来。
教师说说这组词语所描绘的景象。
（3） 练习。
学生自由练读，指名朗读，练习背诵。
（4） 反馈。
评价朗读与背诵的情况，及时表扬与纠正。
2、 第二部分：古诗《古朗月行》
（1） 审题。
学生借助拼音读题。
让学生弄清本题 学习要求。
（2） 指导。
指导看图。
教师范读古诗。
简单介绍诗人李白以及诗的大意。
学生借助拼音自读古诗。要求看请拼音读准字音，不添字漏字，读通句子，难读的句子多读几遍。
指名试读。
（3） 练习。
学生自由反复练读，边朗读边展开想象。
指名朗读。要求做到正确、流利、有感情。
集体评读。
练习背诵。学生试背，同桌互背，集体背诵。
（4） 反馈。
评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。
第三课时
教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。
一、 课前准备。
1、 教学挂图或投影片。
2、 准备若干句要传的内容。
二、 审题。
揭示话题。
三、 指导。
1、 指导观察图画。图上有些什么人？他们在干什么？
2、 学生借助汉语拼音读读图画下面的一段话，弄清本次训练的要求。
3、 指导练习。
（1） 以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友，他看完后把这句悄悄话告诉后面的一个小朋友，这样一个一个传下去，最后一个同学把这句话大声说出来。
（2） 教师根据传话结果引导学生从是否说清楚，是否听明白，是否传得准确进行评价。
四、 练习。
1、 分组进行传悄悄话的练习。
2、 按组举行传悄悄话的比赛。
五、 反馈。
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得正确。
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| 板
书
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| 作
业
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完成书上练习读读背背
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| 教
学
后
记
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| 课题
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9 大海睡了
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
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| 教学重点难点
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识字、写字、朗读、背诵。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 导入新课，揭示课题
1、 教师谈话。
2、 板书：大海睡了。齐读。
3、 学习“海”、“睡”两个生字。
二、 初读指导
1、 听课文录音。
你觉得大海怎样？
2、 试读课文。
（1） 读准字音。
（2） 画出生字组成的词语。
（3） 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。
3、 检查自学效果。
（1） 出示词语。
（2） 指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
（3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）
（4） 齐读生字词。
4、 各自轻声读课文。
5、 指名分句读课文，相机正音。
想想每一句写了什么，交流。
三、 指导书写
1、 自学第二题，练习书空。
2、 指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时
一、 复习
1、 认读生字词。
2、 点名朗读课文。
二、 精读训练
1、 出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
（1） 点名读。
（2） 这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？
（3） 指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。
2、 出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（1） 点名读。
（2） 大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。
三、 指导背诵
1、 看图试背。
2、 指名背。
配音乐齐背
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| 板
书
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9 大海睡了
生字新词（小卡片）
难读的句子（小卡片）
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| 作
业
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描红临写背诵朗读
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| 教
学
后
记
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| 课题
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10 冰花
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。
3. 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
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| 教学重点难点
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识字、写字、朗读、背诵。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 揭题激趣
教师谈话。
二、 初读指导
1、 自学课文。
（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。
2、 检查自学效果。
（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2） 出示字词：（略）
点名读，相机正音。
开火车读，去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
三、 精读训练
1、 学习第一自然段。
（1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
（2） 提问，相机板书：晶亮。
（3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
（4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5） 过渡。
2、 学习第二自然段。
（1） 点名读第二自然段。
（2） 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”
小童为什么觉得惊奇？
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？
指名读，评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
（3） 用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、 指导写字
1、 出示并认读生字。
2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、 复习检查
选字填空。（略）
二、 继续精读训练
1、 朗读课文第一自然段。
2、 继续学习第二自然段。
（1） 自由读第二人自然段。
（2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？
点名读。
比较：（略）
（3） 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。
（4） 尝试背诵。
3、 学习第三自然段。
过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？
（1） 点名读第三自然段。（2） “这花”指什么花？
（3） 指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4） 妈妈是怎么说的？
（5） 分角色朗读。
（6） 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？
三、 指导写字
1、 出示字卡读。
2、 说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。
3、 范写“说”、“时”。
4、 学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、 作业
细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。
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| 作业
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描红临写背诵朗读
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| 教学
后记
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| 课题
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11 北风和小鱼
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
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| 教学重点难点
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识字、写字、朗读、背诵。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 导入新课，揭示课题
教师谈话，板书课题。齐读。
二、 初读指导
1、 自学课文。
（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。
2、 检查自学效果。
（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2） 出示字词：（略）
（3）点名读，相机正音。
3、 各自轻声朗读课文。
4、 分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1） 有些动植物怕北风，北风很得意。
（2） 北风自以为是，但小雨不怕它。
三、 指导写字
1、 出示并认读生字。
2、 记忆字形，指导。
3、 范写，提醒注意。
4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、 复习检查
1、 认读生字词。
2、 指名朗读课文。
二、 继续精读训练
1、 学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1） 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2） 它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3） 指导朗读。你觉得北风怎样？
2、 学习第二自然段。
（1） 指名读。
（2） 北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3） 过渡：真的大家都怕北风吗？
3、 学习第三自然段。
（1） 你怎么知道小雨不怕呢？
（2） 怎样读？（坚定、勇敢）
（3） 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、 学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？
北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、 学习第五自然段。
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？
小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？
齐读第五自然段。
三、 总结。
北风和小雨，你喜欢谁呢？
这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
四、 朗读背诵。
1、 反复练习朗读。
2、 分段试背。
有感情地背诵。
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| 板
书
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11北风和小鱼
草地 梧桐树 怕
鸟儿
鱼儿 不怕
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| 作
业
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描红临写背诵朗读
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| 教
学
后
记
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来源：中国哲士网
学校教育教学 汉语拼音教学教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业
各类 点难点 识字 4，教学资料
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