汉语拼音教学识字评价标准

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识字写字评价的内容、方法、标准和要求是什么。

答：汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字纠正地方音的情况。

评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握文字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段有不同的侧重。

关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式达到纠正错别字的目的。

这个建议明确提出了识字写字评价的具体内容及重点，概括起来就是这样几个方面：①汉语拼音运用能力；②字的基本量；③学生识字写字的能力；④识字写字的兴趣和习惯；⑤识字写字的方法。

明确了评价的内容，在实施评价时，还应有一个科学、合理、适当的具有可操作性的评价标准，有了标准，评价就有了依据。

确定识字评价标准的主要依据是识字写字的“三维目标”，如“会认”的标准、“能写”的标准、各年段识字数量的标准、运用工具书的标准、写字的标准等，在“三维目标”中都有明确的要求，据此可以结合实际确定学生识字写字评价的具体标准。确定评价标准要关注学生的差异，不要搞“一刀切”，否则达不到评价的目的。

实施识字评价，要遵循以下要求：

1. 立足整体识字，突出评价重点

2. 关注识字差异，体现评价层次

3. 把握阶段要求，注意分步实施实施

4. 引导自主评价，突出过程指导

做法：1. 诊断性评价2. 活动评价法3. 表格评价法4. 作业评价法5. 测试评价法

6. 识字档案袋

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