在风平浪静的时候，我会情不自禁地探出头，去感受着外面的精彩。那苍翠的树木绿绿的细草，那洁白飘逸的云彩婉转动听的曲子，那早已刻在我的脑海中。可我，得不到风儿的帮助，我就不能离开大海，不能去享受这一切。于是，我期待着风儿的到来。
好不容易抓住了一次机会，我跳到了沙滩，可母亲毫不留情地把我拉回了大海。大概是要教训我，海浪把我打得遍体鳞伤。我很伤心，我不能接受这种无情的教育方式，我决意要离开这儿。
风浪又起了，我兴奋地跃出“龙门”，藏在岸边一块大石头后面，任凭母亲拼命地呼唤和焦急地寻找，我都没有理睬。我累了，静静地睡着了。
不知何时，我感到一丝丝的灼热和隐痛，像被什么炙烤着。我醒了，觉得窒息难受。放眼四周，无人能来帮助我，我生出一种莫名的悲哀。我欲哭无泪。我开始回味海中的生活，也开始真正感受着母亲“润物细无声”的慈爱，也深刻地理解母亲“静水流深”，那柔和的爱是无法用语言来描述的。
如果上天再给我一个机会，我会永远地选择大海，那里是呵护生命的乐土，是充满柔情的福地。作为鱼，我们要做的是细细体会，静静地聆听，深深地感恩。
可是，上天能给我这样的机会吗？
大海创造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。
——后记
能力拓展训练
训练1：
(2001年呼和浩特市)题目：在生活中，父母和儿女在观念、生活方式等方面有许多不同。作为孩子，总觉得父母不理解自己；作为父母，常为得不到孩子的理解而困惑。两代人之间这种无形的沟壑似乎永远存在着。社会的发展和进步能填平这条沟壑吗？
写写你和父辈（父母或师长）之间曾发生过的与“代沟”有关的故事，或者谈谈你对“代沟”的看法。
要求：①除诗歌外，文体不限。②自拟题目。③全文不少于600字。④文中不得出现真实的姓名、校名。
训练2：
（2004年泉州市）题目：和父母交朋友
要求：①不少于600字；②文体自选；③不得出现真实的地名、校名、人名。
训练3：
（2004年新疆）题目：1．生活中处处有真情。亲人之间、师生之间、同学之间、朋友之间曾出现过一幕幕动人情景，曾演绎出一个个真情故事，也许你至今仍在追忆、回味、感动、思索……
请以“真情”为话题，自拟题目，自选角度，自选文体作文。
要求：除诗歌外，文体不限，字数不少于500字。不要在作文中使用真实的地名、校名、人名。
训练4：
（2005年黄冈市非课改区）题目：从前有一个小岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱，还有其他各种情感。
一天，情感们得知小岛快要下沉了。于是，大家都准备船只，离开小岛，只有爱决定留下来，她想坚持到最后一刻。
过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。
这时，富裕乘着一艘大船经过。爱说：“富裕，你能带我走吗?”富裕答道：“不，我的船工有许多金银财宝，没有你的位置。”
爱看见虚荣在一艘华丽的小船工，说：“虚荣，帮帮我吧!”“我帮不了你。你全身都湿透了，会弄坏我这漂亮的小船的。”
悲哀来了，爱向他求助：“悲哀，让我跟你去吧!”“哦，……爱，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会儿!”悲哀答道。
快乐走近爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听见爱在叫她!
突然，一个声音传来：“过来，爱，我带你走。”这是位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地后，长者独自走开了。
爱对长者感激不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁?”“他是时间。”知识老人回答。“时间?”爱问道，“他为什么要帮我?”知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多么伟大。”
请认真阅读上面的材料，以“爱是永恒的”为话题，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)围绕话题自拟题目。(3)不少于600字。(4)书写工整、规范。(5)文中不得出现真实的校名、地名、人名。
训练5：
（2005年济宁市）题目：有这样一个故事：一个孩子在幼儿园时表现很差，家长会后，母亲告诉他，老师表扬宝宝进步啦，以前宝宝在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。上初中时，全班50个学生，孩子排在第49名，家长会后，母亲告诉他，老师说孩子并不笨，只要细心便会超过其他同学。上高中时，孩子学习一般，家长会后，母亲告诉他，老师说只要努力，便能考上重点大学。结果表扬、激励、信心与努力使一个并不聪明的孩子考上了重点大学。
在生活中，你有过类似的经历吗?请以“信心与努力”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。要写出成长过程中的真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。
训练6：
（2005年河源市）题目：父母是我们成长中的第一任“教师”，他们的言传身教会使我们耳濡目染，影响我们的一生。所以古人极为重视父母对子女的教育。“严父慈母”，“养不教，父之过”“父母之爱子，则为之计深远”……这些说法反映了古人对家庭教育的不同侧面的认识，对今天的家庭教育仍有很好的指导作用。随着社会的发展，时代的进步，家庭教育以人为本，更讲究科学性、艺术性，为子女的成长创造了更为有利的条件。当然，也有许多家庭，许多父母并非如此，他们自身的行为及其家庭教育的方法对子女的成长产生了极为不良的影响，应当引起高度重视。
请以“父母与子女”为话题，自选角度写一篇不少于500字的文章。题目自拟，文体不限(诗歌不少于20行)。文中不得出现真实的地名、校名和人名。
3.菁菁校园
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掌握描写校园生活的基本方法。
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通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1.展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3.展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
经典妙题回放
回放1：
（2001年温州市）题目：书，各种各样的书。书寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……
请以书为话题，写一篇文章，文体不限。
要求：①题目自拟；②字数不少于500字；③文中不能出现真实的地名、校名和人名。
满分例文：
书伴随我成长
16个春秋，16个冬夏，16年就这样匆匆过去了。我回头看看，不禁笑了。我笑得很充实，因为这16年来，书一直伴随着我成长，记得亚里士多德曾说过：求知乃人的本性。而书便是我们求知最好的源头。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书带给我的太多太多。
书教会我要坚强地面对“挫折”。岑桑先生的《溪石》中写道：下游河床的溪石总比上游河床的溪石光滑。为什么呢？是下游的溪石经历得多，面对的河水冲刷力强。它们面对的挫折多，所以光滑。于是我便改变了自己，如鲁迅先生所写的“真的勇士”，敢于面对淋漓的鲜血，敢于直视惨淡的人生。我成了一个坚强的人。
书教会了我要做一个重视友谊的人。鲁迅说：“人生得一知己足矣。”爱因斯坦说：“世上最珍贵的莫过于有几个头脑与心都很正直纯洁的朋友。”莎士比亚说：“人与人之间真诚的交情是世上的无价之宝。”于是，我改变了自己，有了知心伙伴，就像马克思和恩格斯一
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