| |
|
初三语文复习设计7
|
|
)不少于600字。(4)书写工整、规范。(5)文中不得出现真实的校名、地名、人名。
训练5：
（2005年济宁市）题目：有这样一个故事：一个孩子在幼儿园时表现很差，家长会后，母亲告诉他，老师表扬宝宝进步啦，以前宝宝在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。上初中时，全班50个学生，孩子排在第49名，家长会后，母亲告诉他，老师说孩子并不笨，只要细心便会超过其他同学。上高中时，孩子学习一般，家长会后，母亲告诉他，老师说只要努力，便能考上重点大学。结果表扬、激励、信心与努力使一个并不聪明的孩子考上了重点大学。
在生活中，你有过类似的经历吗?请以“信心与努力”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。要写出成长过程中的真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。
训练6：
（2005年河源市）题目：父母是我们成长中的第一任“教师”，他们的言传身教会使我们耳濡目染，影响我们的一生。所以古人极为重视父母对子女的教育。“严父慈母”，“养不教，父之过”“父母之爱子，则为之计深远”……这些说法反映了古人对家庭教育的不同侧面的认识，对今天的家庭教育仍有很好的指导作用。随着社会的发展，时代的进步，家庭教育以人为本，更讲究科学性、艺术性，为子女的成长创造了更为有利的条件。当然，也有许多家庭，许多父母并非如此，他们自身的行为及其家庭教育的方法对子女的成长产生了极为不良的影响，应当引起高度重视。
请以“父母与子女”为话题，自选角度写一篇不少于500字的文章。题目自拟，文体不限(诗歌不少于20行)。文中不得出现真实的地名、校名和人名。
3.菁菁校园
写作目标搜索
掌握描写校园生活的基本方法。
写作方法点击
通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1.展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。
2.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。
3.展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”，这些都将是人生的宝贵财富。
经典妙题回放
回放1：
（2001年温州市）题目：书，各种各样的书。书寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……
请以书为话题，写一篇文章，文体不限。
要求：①题目自拟；②字数不少于500字；③文中不能出现真实的地名、校名和人名。
满分例文：
书伴随我成长
16个春秋，16个冬夏，16年就这样匆匆过去了。我回头看看，不禁笑了。我笑得很充实，因为这16年来，书一直伴随着我成长，记得亚里士多德曾说过：求知乃人的本性。而书便是我们求知最好的源头。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书带给我的太多太多。
书教会我要坚强地面对“挫折”。岑桑先生的《溪石》中写道：下游河床的溪石总比上游河床的溪石光滑。为什么呢？是下游的溪石经历得多，面对的河水冲刷力强。它们面对的挫折多，所以光滑。于是我便改变了自己，如鲁迅先生所写的“真的勇士”，敢于面对淋漓的鲜血，敢于直视惨淡的人生。我成了一个坚强的人。
书教会了我要做一个重视友谊的人。鲁迅说：“人生得一知己足矣。”爱因斯坦说：“世上最珍贵的莫过于有几个头脑与心都很正直纯洁的朋友。”莎士比亚说：“人与人之间真诚的交情是世上的无价之宝。”于是，我改变了自己，有了知心伙伴，就像马克思和恩格斯一样的朋友。
书教会了我要有远大的理想。“理想是路上指明的灯光。没有理想，就没有坚定的方向；没有坚定的方向，就没有生活。”这是托尔斯泰对理想的深刻体会。为了真理而暴尸于罗马街头，死去却脸带微笑，这是布鲁诺的亲身遭遇。于是，我便有了远大的理想。
16年了，我一直在书海中航行。它教会我的绝不止上面几点，它带给我欢乐、感动，犹如天上星、地上沙那样多，我感激书！
朦胧中，她向我走来，她不是水中月，镜中花，她实实在在，她是金庸古龙所描绘的剑客，她是琼瑶笔下的多情少女，她是席慕容书中的如诗天地，她是谁？是书！一本本绚丽多彩的书。
我爱书，如爱我的生命！
回放2：
（2003年天津市）题目：请以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章。
注意：①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与“书”相关，都符合要求；②文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，展开想像等；③题目自拟；④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。
满分例文：
书中乾坤大
读尽天下才子书，是人生的一大乐事。我景仰那些博览群书的饱学之士，感慨他们傲视一切的气度、妙笔生花的功力，还有莫测高深的思想境界。于是，读书成了我试图接近他们的唯一途径。
总是习惯于夜阑人静时，扭开台灯，倒一杯浓茶，执根铅笔，捧本书，在只闻天籁的静寂中，与书中人物秉烛夜游，开心畅谈。书的种类自不必细究，《三国》、《水浒》固然很好，散文随笔又何尝不可。《封神演义》堪称中国《神曲》；唐诗宋词更是博大精深；《红楼梦》背景重重，内涵幽远。《巴黎圣母院》包含美丑哲学；《双城记》故事曲折，扣人心弦。
古人说读书有三境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此为第一境；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此为第二境；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此为第三境。据此衡量，我自认为不过第一境。
在书中，我领略了世界各地的风土人情，体味了人生的酸甜苦辣；在书中，我参与了重大决策的谋划，目击了重大历史事件的发生；在书中，我参悟佛学禅机，感受人生哲学；在书中，我兴奋过，怨恨过，畅想过。书的内涵，绝非薄厚不一的几页或几十页的纸所能包含。
书，看得多了，其营养也滋育了我的“野心”，所有的书都幻成了一只只从自然、从社会伸出的召唤之手。于是我渴望成长，渴望回归自然，走向社会。在自然社会中去解读人生这部厚书。
我盼望有一天能踏上流浪之路，去山清水秀的江南，去白山黑水的兴安岭，去百草丰茂牛羊成群的呼伦贝尔，去巍峨高耸的喀喇昆仑山┄┄我盼望着有一天踏上通往异国的征程，去罗马的喷泉扔一枚镍币，许一个心愿，在古老的竞技场上感慨人与兽的决斗搏击；去法国巴黎揭开巴黎圣母院的面纱；在圣埃米利安小镇啜吸葡萄酒香；去美国的麦迪逊大桥上来回走一趟，在尼亚加拉大瀑布前聆听水石相搏；再到埃及，破解悬而未解的金字塔之谜，顺路去趟撒哈拉沙漠，领受三毛那冒险的刺激……
在漫长的流浪中可以将书中的神奇自然化，又可以将书中的平淡神奇化。总之，书中的世界奥妙无穷，它以其“魔力”创造着神话，传播着知识，令人神往，使人痴迷。我情愿做一个书痴，用毕生去破译那永远解不开的谜。
坐拥书城，其乐融融。
回放3：
（2004年武汉市）题目：“与时俱进”是说同时代一起进步。中学生也在与时俱进。在新的时代里，我们中学生应有新的特点，新的形象。请以“新时代的中学生形象”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②文章内容应合乎情理；③文章内容反映出你对该话题的关注与思考；④500～800字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、姓名。
满分例文：
酷
“哇，好酷啊！”
“哇噻，酷毙了！”
今天，中学生言必谈酷：头染黄发，“野火烧不尽”，这是酷；身着奇装，如“北方的狼”，那叫酷；体刺文身，如“动物世界”，也称酷；故作冷静，“沉默是金”，也夸酷；特立独行，“来也匆匆，去也匆匆”，还说酷。
怪异是酷，沉默是酷，叛逆是酷。
酷是美感，酷是魅力，酷是形象。
且慢！立足小自我来谈酷，只能是肤浅的酷；放眼大时代来谈酷，才会找到真正的酷。
“物竞天择，适者生存”，这是自然法则；“能者上，庸者下”，这是社会法则。综观世界，国与国的综合国力竞争正酣；两种社会形态的竞争正紧，两大军事集团的竞争正激，回首国内，国有企业，减员；政府机关，精简。“落后就要挨打”，这个竞争的世界、竞争的国家需要竞争能力，这个竞争的社会、竞争的时代需要的是竞争意识：比知识积累，比知识运用，比学习精神，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
|
来源：中国哲士网
学校教育教学 课程资料教案教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业
各类 初三语文复习设计7，教学资料
|
| 上一篇文章： 初三语文复习设计6 |
| 下一篇文章： 初三语文复习设计8 |
| |
|
|
