五、          生活拓展： 1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 2在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。 第二、三课时：

一、          导入激情，拓展思路： 1导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2读习作提示，想想自己最想写什么。 3全班交流：最想写什么？ 教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 二、          自主习作 三、          师生评议作文 1交流自己写了什么内容。 2小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。 3同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。 4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。 四、          拓展阅读风格各异的小文 1导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。 2自己读文章 第四课时  我的发现  日积月累

一、          复习导入 1读词语盘点中的词语。 2听写词语。 3互相纠错。 二、          读对话，了解内容 1自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？ 2同桌分角色读，进一步读好对话。 三、          谈一谈，小东有什么发现 1谈一谈小东有什么发现？

2谁还有相同的发现？
       3抓主要内容，你还发现有什么好方法？
           学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

四、          读课本中的歇后语  1读六个歇后语，说说发现了什么？
 2熟读歇后语。

3讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。 五、          说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用—使句子形象生动 1 “水滴穿石—非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。 2他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字—入木三分。 3你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州—骄兵必败。 六、          趣味语文 1自读二个小故事，读熟练。 2你觉得趣在哪？说一说。 3读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生           

花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋 4拓展作业： 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。 七、          阅读延伸 课外作业：读选读课文。

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