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可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2、请你为下一次口语交际活动提建议。
教学反思：
第二、三课时
“习作”
一、引入
谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求
1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作
1、根据自己选择的话题理出提纲。
2、交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。
话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
四、学生独立习作，老师巡视指导
五、习作交流与讲评。
1、指名读习作，集体评议。
2、每个话题选出代表作讲评。
六、修改誊抄。
1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。
2、誊抄习作。
七、拓展活动
话题一：编成短剧演一演。
话题二：开展读书心得展示活动。
话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。
教学反思：
第四、五课时
“我的发现”“日积月累”“展示台”
一、我的发现
1、自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。
2、归纳小结阅读方法：一边读一边想。
3、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。
二、日积月累
1、自由阅读，要求读得通顺流利。
2、指名读，纠正读音。
3、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。
4、背名句竞赛。
5、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。
三、展示台
1、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）
2、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。
3、展示综合性学习成果。
4、总结，评奖。
教学反思：
29、呼风唤雨的世纪
教学目标：
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点：
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
教学难点：
感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教具准备：课件
课时安排：两课时
第1课时
教学过程：
一、 谈话引入 发散思维
1、 当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、 自主学习、点拨指导
1、 理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2、 分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3、 自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、 检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5、 熟读课文，勾出不懂的词句。
第2课时
教学过程：
三、 细读课文 理解内容
1、 全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、 抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类 靠现代科学技术 呼风唤雨
3、 自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望
4、 理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5、 默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘
电视电话 因特网 飞机火车 远洋船
6、 齐读第5段，师总结板书：
回顾历程 科学创造神话 美化生活
展望未来 科技创造奇迹 改善生活
四、 联系实际 讨论感受
设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
五、 畅谈收获 总结提高
总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
六、 布置作业：（选做）
1、 练笔：未来的
2、 绘画：科幻画
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