3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作

谈话导入，激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，画出习作要求。

2.投影出示习作要求：

内容具体；

写出真实感受；

题目自定。

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评

1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

誊写作文，制作墙报

1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时　我的发现日积月累成语故事

　　复习导入

1.读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

　　我的发现

1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

　　日积月累

1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

　　a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲

　　b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰

　　c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

　　d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

　　e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

　　成语故事

1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述这个故事。

第六单元

教学目标：

1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。

2.培养学生团结协作的集体主义精神。

3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。

教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。

教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。

教时：13课时

《乡下人间》教学设计

设计说明：

　　本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。

教学目标：

1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。

2.培养学生团结协作的集体主义精神。

3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。

教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。

难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。

教学准备：1.让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。

　　　　　2.绘画工具材料。

　　　　　3.图片。

教学时间：2课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。

2.田园小诗：（屏幕出示）

　　　　　长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。

　　　　　雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。

　　　　　夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。

二、探究学习最美乡下人家。

1.生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。

2.说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等）

3.揭题：美丽的家园。

三、分小组创作

　　描绘美丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。

1.创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等）

2.学生创作、教师巡导。（小组合作）

四、作品展评

　　生：介绍画中的新园。（小组中有特色一点的作品）

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