2.交流思考的问题。交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。
　　书写生字生词
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文
　　学生可能提出以下问题：
　　普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？
　　普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？
结合学生的交流，重点引导学生思考：
　　1.自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。如：
　　自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
　　自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。
　　自从有了火，人类的夜晚就有了光明。
　　小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！
　　2.当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？
　　指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
　　3.从哪里看出普罗米修斯的不屈？
　　指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗诵六、七自然段。
引导评价，升华情感
　　1.导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！
　　2.学生自主写。
　　3.交流朗读。
　　例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。
鼓励拓展阅读
我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事

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