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九年级（下）第四单元教学设计
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意，把恰当的意义直接批注在有关的词上面。方法：学习“综合学习与探究”的二、三，复习注释的解题、释词、注音、通句的功能，了解文言词汇中一词多义、古今异义、通假、词类活用等语言现象，虚词的一般用法；同学相互合作，共同探究有关词语的语境义；真正难理解的提出与教师合作探究加以解决；教师提供单篇加点实、虚词的理解检测题对学生进行检测，了解掌握情况；整个单元理解后对特殊的实词加以归类整理，对常用虚词的用法和意义进行归类整理。(3课时)
附：关于常见虚词的用法规律的指导例析
常用虚词的用法和意义不能让学生死记硬背，而应该把虚词的用法规律特点教给学生，指导学生加以梳理和掌握。
一、关于虚词“之”的用法：
1、作代词。特征：动（介）+之（“之“作动词或介词的宾语，可代人、代物、代事）
例1、河曲智叟笑而止之曰（“之”作“止”的宾语，代“愚公”）
例2、以啮人，无御之者（“之”作“御”的宾语，代“蛇的毒性”）
例3、委而去之，是地利不如人和也（“之”作“委”和“去”的宾语，代“城”）
例4、余悲之，且曰：若毒之乎？（“之”作“毒”的宾语，代“捕蛇的差事”）
2、作助词，分以下几种情况：
（1）作结构助词“的”，特征：（××之）+名
例1、醉翁之意不在酒（醉翁的情趣）
例2、投诸渤海之尾（渤海的边上）
（2）于主谓之间取消句子的独立性，使主谓短语充当句子的某一成分，不译。特征：主+之+谓
例1、悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北（“之”放在主谓之间，“悍吏之来吾乡”作后面句子的主语部分）
例2、甚矣，汝之不惠（“之”放在主谓之间，“汝之不惠”作“甚矣”的主语部分，是主谓倒装）
例3、而不知太守之乐其乐也（“之”放在主谓之间，“太守之乐其乐”作“不知”的宾语部分）
例4、予独爱莲之出淤泥而不染，……（“之”放在主谓之间，“莲之出淤泥而不染，……”作“独爱”的宾语）
（3）调整音节助词，不译。特征：动（副）+之
例1、久之，目似瞑，意暇甚。
例2、公将鼓之
例3、辍耕之垄上，怅恨久之
例4、便扶向路，处处志之
（4）作宾语前置的标志，不译。特征：宾+之+动（介）
例1、孔子云：“何陋之有？”
例2、牡丹之爱 菊花之爱 莲花之爱
（5）作定语后置的标志。特征：名+之+（定语）
例1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
3、作动词，译成“去、到、往”。特征：之+宾（处所宾语） 之+补（副词）
例1、吾欲之南海
例2、辍耕之垄上
例3、又间令吴广之次所旁丛祠中
例4、送杜少府之任蜀州
例5、多助之‹至›，天下顺之
二、关于虚词“以”的用法：
1、作介词。特征：〔以+宾〕+谓 （“以”后跟宾语来修饰或限制动词或形容词谓语）
例1、域民不〔以封疆之界〕
例2、太医〔以王命〕聚之
2、作连词。特征：动词短语+以+动词短语（一般表目的关系和结果关系：（1）目的关系，“以”后面的动作行为是前动作行为的目的，可译成“来、用来”。（2）结果关系，“以”后面的内容是前动作行为的结果，可译成“以至”。）
例1、属予作文以记之
例2、故为之说，以俟夫观人风者得之
例3、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也
例4、恐托付不效，以伤先帝之明
3、相当于“而”的用法，作顺接连词。
例1、遂许先帝以驱驰
例2、卷石底以出
三、关于虚词“而”的用法：
1、作连词 特征：“而”放于两个词、短语或句子中间，起连接作用。一般表前后有四种关系：①表并列 ②表承接 ③表转折 ④表修饰
例1、永州之野产异蛇，黑质而白章 （表并列）
例2、然得而腊之以为饵 （表承接）
例3、骨已尽矣，而两狼之并驱如故 （表转折）
例4、而吾蛇尚存，则弛然而卧 （表修饰）
2、与“已”组成复音词“而已”、“已而”。
例1、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（放于句末，表语气，译成“罢了”）
例2、已而夕阳在山，人影散乱。（表时间的副词，译成“不久”）
四、关于虚词“其”的用法：
1、作代词。 可作句子的主语、宾语、定语成分，代人、代物、代事。包括作一般代词、人称代词、指示代词。
例1、其乡邻曰：“肉食者鄙，未能远谋。”（代曹刿其人，作定语）
例2、其西南诸峰，林壑尤美。 （代滁州城，作定语）
例3、操蛇之神闻之，惧其不已也。 （代愚公，“其不已”是主谓短语，“其”作“不已”的主语）
例4、其一犬坐于前 （“其中的”，作定语）
例5、必先苦其心志，劳其筋骨 （“他的”，作定语）
例6、其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（“那”，作主语）
例7、太医以王命聚之，岁赋其二。 （代蛇，作“赋”的宾语）
2、作语气副词，一般放在句首，表反问、猜测、程度等语气。
例1、其真无马邪？其真不知马也。
例2、曾不能毁山之一毛，其如土石何？
例3、其喜洋洋者矣。
五、关于虚词“于”的用法：
作介词。特征：于+宾，构成介词短语，放在动词、形容词前前作状语，有时状语后置，表动作行为发生的时间、处所、对象、方向、手段、方式等。
例1、操蛇之神闻之……告之于帝 （引进动作的对象，译成“向”）
例2、公与之乘，战于长勺。（引进动作的处所，译成“在”）
例3、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（引进动作的范围，译成“在……中”）
例4、征于色，发于声，而后喻。（引进动作的的某一方面，译成“在……上”）
例5、生于忧患，死于安乐。（引进动作发生的原因，译成“由于”）
例6、苛政猛于虎也（引进比较对象，“于”放在形容词后，译成“比”）
例7、积于今六十岁矣。（引出动作的时间，译成“到”）
例8、吾祖死于是，吾父死于是。（“是”作代词，与“于”组成介词短语，译成“在捕蛇这件事上”）
六、关于虚词“乃”的用法：
1、作连词，表示前后两事在时间上相接或情理上相承。一般译成“于是、就”。有时表转折关系，译成“竟然”。
例1、刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（表相承关系，“于是”或“就”）
例2、政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼。（用法同上）
例3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（表转折关系，“竟然”）
2、作判断动词。译成“是”。是判断句的一种变格形式。
例1、当立者乃公子扶苏。（“乃”表判断，“是”）
例2、此乃勇士头也。（同上）
3、作代词，作第二人称，译成“你”或“你的”。
例《示儿》陆游 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（表代词，“你的”）
七、关于虚词“焉”的用法：
1、作语气助词。特征：句尾+焉。只表语气，可表疑问、陈述、感叹等语气。
例1、肉食者谋之，又何间焉？（表疑问语气，译成“呢”）
例2、自此，冀之南，汉之阴，无垄断焉。（表陈述语气，译成“了”）
例3、与吾父居者，今其室十无二三焉。（表感叹语气，译成“了”、“啦”）
2、作代词。特征：动（介）+焉，“焉”作宾语，代人、代物、代事。
例1、永之人争奔走焉。（“焉”作奔走的宾语，代捕蛇这件事）
例2、谨食之，时而献焉。（“焉”作献的宾语，代毒蛇）
例3、以俟夫观人风者得焉。（“焉”作得的宾语，代《捕蛇者说》）
3、作疑问代词。特征：焉+动（介），文言文中疑问句如果是疑问代词作动词或介词的宾语，宾语要前置，因此“焉”作前置宾语即为疑问代词。
例1、且焉置土石？（“焉置”即“置焉”，“焉”译成“哪里”）
例2、皮之不存，毛将焉附？（“焉附”即“附焉”，意义同上）
4、作合音词“于+之”。特征：动词+焉。“焉”不作动词的宾语，而是作动词的补语或状语后置。补充说明动作的处所或范围等。
例1、三人行，必有我师焉。（焉为“于+之”，“于”是“在”，“之”代“三人”，译成：“在几个人中”。可放到“必有”之前作状语。）
例2、夫大国，难测也，惧有伏焉。（“焉”为“于+之”，“于”是“在”，“之”代“某一地方”。可译成：“在某处”。作“伏”的补语或状语。）
八、关于虚词“则”的用法：
1、作连词。放在句首或句中，表示相承关系、假设关系、选择关系、转折关系等。
例1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（表相承关系，译成“就”）
例2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（表假设关系，译成“如果”）
例3、更若役，复若赋，则何如？（与“如果”相承，译成“那么”）
例4、向吾不为斯役，则久已病矣。（用法同上）
例5、非死则徙尔。（“非……则”译成“不是……就是”，表选择关系。）
例6、盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。（表转折关系，译成“却”）
2、加强判断，判断句中用“则”表判断，加强判断语气，可译成“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。
（2）疏通句意：在解决句子中的实虚词解释障碍后，能逐句用现代汉语翻译原文。方法：学习“综合学习与探究”的四、五，复习和了解几种文言特殊句式（判断、省略、倒装、被动、固定结构等）的特点、翻译的方法，了解一些古代文化常识，为翻译作基础；直译意义不明的句子用意译的方法翻译其大致意义；借助页下注解通句；有真正疑难不能解决的句子同伴互助、小组合作或提出与老师共同探讨加以解决；整个单元理解后归类整理特殊句式；教师提供单篇句子翻译小检测；要求能用现代汉语顺畅地朗读每篇课文内容。（3课时）
（3）概括内容：在理解句意的基础上，概括各段内容和整体把握全文的内容，在文章上作批注，学生间相互交流和补充修改，再全班交流。（2课时）
（二）深入理解。
1、知人论世：在理解文意和了解课文内容的基础上要求学生课前通过课本注释、报刊网络和相关的文献中，获得写作背景方面的信息资料，了解作者写作的情感起点，从而走进经典的世界。
2、分篇探讨：“预设”与“生成”结合，教师可预设一些讨论题，也可让学生在阅读中自主产生问题。
《曹刿论战》：预设讨论题：（1）从齐鲁战争战前准备、指挥战争、战后回答几个内容的描述中可以看出鲁国以弱胜强的原因有哪些？（2）本文中描述的两个人物一主一辅，从他们对战争的认识和指挥过程的表现中说说分别是怎样的人，作点评。（3）文章如何详略得当地突出“论战”这一中心的？
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来源：中国哲士网
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