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《离骚》


离骚》(节选)
备课人  董志霞
教学目标 
1、了解屈原的生平,领悟其爱国的实质,树立正确的人生观和世界观。 
2、诵读课文,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 
3、了解“骚体诗”的形式特点,理解并掌握诗中的关键语句。 
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。 
教学重点
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。 
2、对关键词语的疏通理解。
3、鉴赏重要语句,感觉屈原高尚的人格美。 
课时安排:二课时 
课前预习 
   1、语文讲义上预习内容(29页)。
     2、朗读课文,注意语调和感情。 
第一课时
一、导入 
  观看几组有关屈原的照片: 
  屈原被楚怀王流放,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江。 
  提问:你们知道照片上这们历经坎坷,依然忠君爱国的诗人是谁吗?(屈原) 
  因政治上的不得志,饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这位守节不移的伟人,于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。 
二、有关资料 
1.屈原生平 
  屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。 
  在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述,如“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。” 
  屈原曾任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及对应宾客,起宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争,两度出使齐国。因受小人的陷害,他两次被流放。最后在楚国都城被秦攻破时投汨罗江而死,以示忠贞爱国之怀。 
2.楚辞 
  楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响,但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期,随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后,楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原,他创作了许多不朽作品。在他的影响下,楚国又产生了一些楚辞作家:宋玉、唐勒、景差等人。 
  《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格,无不带有鲜明的楚文化色彩。其次,楚辞的句法参差错落、灵活变幻,词藻华美,对偶工巧,以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征,它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 
3.“离骚”的含义 
  关于《离骚》篇名的涵义,古今各家说法不一。司马迁在《史记•屈原列传》中释为“罹忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者推论《离骚》本为楚国古乐曲名。 
三、诵读课文 
1.老师范读,学生跟读 
  老师总结: 
  (1)骚体诗的朗读节奏:一般是三、四个节拍,随文切分。 
  (2)“兮”字是语气助词,读时应拉长语气。 
2.学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。 
四、字词梳理
1.实词 
苗裔:后代子孙   
考:特指死去的父亲
孟陬:正月   
揆:揣度   
扈:被,披   
辟芷:幽僻的白芷。芷,香名,白芷   
汩:水急流通状 
与:等待  
搴:攀、折   
骐骥:骏马   
 2.古今异义 
  朕:第一人称代词“我的” 用于特指古代皇帝的自称 
  代序:依次替代    代替序言的文章 
3.通假字 
锡:同“赐”。
辟:同“僻”。
道:同“导”。
4.词类活用 
  名余曰正则兮    名,名词用作动词,命名,取名。 
  字余曰灵均       字,名词用作动词,给人取表字。 
  纷吾既有此内美兮   美,形容词用作名词,美德 
  5、特殊句式 
  恐年岁之不吾与   否定句中代词作宾主,宾语前置,应为“不与吾”。 
  肇锡余以嘉名     状语(介词结构)后置 
五、学生根据课文注释自己翻译课文。 
   参考:
      我本是古帝高阳氏的后裔,号叫伯庸的是我已故的父亲。|寅年正当寅月,庚寅的那一天,我降生人间|先父观察测度我初生的时节,一开始就赐给我美好的名字|替我取下的大名叫着正则,替我取下的别号叫着灵均|我既有众多的内在美质,又加上美好的才能|我把江离芷草披在身上,把秋兰联成饰物挂在身边|我自念光阴如流水逝去,忧心岁月不会等待我|早起拔取阰山上的木兰,晚入洲泽采摘宿莽|时光飞逝不停留,春天和秋天递相替代|想到和木都时刻地在凋零,怕的是理想的君主也要早衰|为什么不把握年岁壮盛的时机,丢弃秽恶的行径,为什么不改变这不善的法度|我驾着骏马正要打算去奔驰,你随我来吧,我当为君在前面带路。
六、布置作业:
完成语文讲义30页6-13题。


教后记:








第二课时 
一、抽生翻译课文 
二、 文本研习:
1.概括1--2句诗的大意。
      明确:写屈原高贵的出身,降生的瑞奇和美好的名字。
2.诗人为什么要表白自己的出身高贵呢?
      明确:是说明自己与楚王是同宗,对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。
3.3-4句写了什么?
      明确:介绍自己美好的名字。
4.5-8句写了什么?
      明确:介绍自己美好的名字。
5.为什么要写这些?
      明确:表现出诗人高度的庄重与自爱。
      小结:高贵的出身,降生的瑞奇和美好的名字,这都是上天与先人赐予,而具有美好的品格和才能则是因为自己注重修养。
6.看5-6句写了什么?
      明确:写自己强调自己才能修养不同于一般人,只要是美好的品格,他都学习。
7.从介绍出身的高贵到宣扬自己的“内美”和“修能”体现了什么?
      明确:体现了诗人对人格的追求、对自我价值的发现。
8.7-10句写了什么?
      明确:写了诗人的焦虑。
9.有哪些焦虑?
      明确:对一心报国的屈原而言,最担心的是时光如流水逝去,而没有机会把美好的品德和超凡的才能献给楚国。诗人担心虽怀有一腔热忱,无奈“美人”不识。
10.看最后4句写了什么?
      明确:写诗人善意的劝告和昂扬的呼喊。他劝告“弃秽兮”、“改此度”,他呼喊“道夫先路”。
11.诗人写这些表明了什么?
      明确:前两句表明身处逆境仍心存祖国,有拯救国家的赤子之心。|后两句表明他当仁不让地以君主的政治引路人自居,不是君主的奴仆,而是堂堂正正的人,顶天立地的人。这种强烈的自我意识,意味着人的觉醒。
      小结:在漫长的专制时代,如果没有屈原这类人物,中国的历史将更加黑暗。
 三、课堂小结:从节选的这部分诗中,我们即可以看出屈原时代是怎样的一个世界。虽然当时的世界黑暗笼罩,诗人却总是掏出燃烧的心举过头顶,拆下肋骨当火把,照亮前行的路;即使遭遇厄运,诗人也总是坚持真理,崇尚高洁,高擎爱国主义之纛,甘做时代的引领人。从这种意义上讲,诗人永远是中华民族的光辉榜样。
四、拓展延伸:
    《史记》中有一段文字对屈原的精妙描绘,古往今来,备注推崇,现选取一段

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