左传•昭公十六年》:“我皆有礼,夫犹鄙我。”)  
3、许  
①准许。 (同现代汉语)  
②答应,听从。 (例:“许之。”、“许君焦、暇……”)  
③赞同。 (例《愚公移山》:“杂然相许。”)  
④约数  (例:《小石潭记》:“潭中鱼可百许头。”)  
⑤表处所  
(例:陶渊明《五柳先生传》:“先生,不知何许人也。”)  
4、阙  
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。  
②què 城楼  
③què 皇宫,引申为朝廷  
④quē 通“缺”  
⑤jué 挖掘,引申为侵损,削减。  
5、微  
①细小,轻微(同现义)  
②衰败  国势衰微。  
③卑贱  
(例:《史记•曹相国世家》:“参如微时,与萧何善。”)  
④幽微,精妙。 微言大义(成语)  
⑤隐蔽,不显露。见微知著(成语)  
⑥如果没有。 (例:《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?”)  
6、敝  
①坏,破旧。  
(例:方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屦。”)  
②谦词  敝人  
③疲惫  (例:《资治通鉴》:“曹操之众,远来疲敝。”)  
④损害,衰败。 因人之力以敝之。(本文)  
“说”“辞”见课后第三题。  

三、掌握重要的虚词  
1、以  
①以其无礼于晋     (因为,连词)  
②敢以烦执事      (拿,用,介词)  
③越国以鄙远      (表顺承,连词)  
④焉用亡郑以陪邻?   (表顺承,连词)  
⑤若舍郑以为东道主   (把,介词)  
2、而  
①今急而求子      (才,连词,表顺承)  
②夜缒而出       (表修饰,连词)  
③若亡郑而有利于君   (表顺承,连词)  
④朝济而夕设版焉。   (表转折,连词)  
3、焉  
①子亦有不利焉。     (语气词,表陈述)  
②焉用亡郑以陪邻?    (疑问副词,为什么)  
③若不阙秦,将焉取之   (疑问副词,怎么能)  
④且焉置土石       (疑问代词,哪里)  
⑤以俟夫观人风者得焉   (代词,之)  
⑥永之人争奔走焉     (兼词,于此)  
“之”的意义和用法见课后第三题。  

四、本文的词类活用  
①晋军函陵  (名词作动词)  
②若亡郑而有益于君。 (使郑亡,动词使动用法)  
③邻之厚,君之薄也  (“厚”“薄”都是形容词活用作名词)  
④越国以鄙远  
(鄙,名词的意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词,远  
地)  
⑤朝济而夕设版焉  (“朝”、“夕”,名词活用作时间副词)  
⑥既东封郑,又欲肆其西封。  
(“东”、“西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作  
疆界。)  

五、本文的通假字  
①焉用亡郑以陪邻? (陪,通“倍”)  
②共其乏困     (共,通“供”)  
③何厌之有?    (厌,通“餍”,满足)  
④秦伯说      (说,通“悦”)  
⑤失其所与,不知  (知,通“智”)  

六、本文古今异义的词语:  
①行李之往来  
(行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹)  
②若舍郑以为东道主  
(以为,古义:把……作为;今义:认为)  
③微夫人之力不及此。  
(夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子)  
④亦去之  (去,古义:离开;今义:往,到) 
  
七、本文重要的文言句式  
①以其无礼于晋    介词结构后置  
②佚之狐言于郑伯曰  介词结构后置  
③夫晋,何厌之有?  宾语前置,“有何厌”。  
④是寡人之过也。   判断句。  
                 第三课时 

一、 检查学生字词情况,点名回答问题。 

二、 学生讨论:  
1、 本文主要人物是谁?  
2、 本文主要事件是什么?  
以上两问可从题目进行分析 
3、 主要人物在什么情况下出场?  
在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师 
4、 烛之武为什么能临危授命? 
郑伯态度诚恳,勇于自责,晓之以理。烛之武腹有良谋,成竹在胸。  
5、 烛之武为什么能说退秦兵? 
烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。  
6、 晋军为什么不愿向秦军进攻?  
晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。)   
7、 烛之武怎样一步一步说服秦穆公? 
第一步:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。   
第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。   
第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。   
第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。   
第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。 
  
三、 分析课文中的人物形象 

烛之武:  
1、志士。  
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才华。由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以“老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。  
2、勇士。  
两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。  
3、辩士。  
烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国(晋国)。然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,“行李之往来,共其乏困”,这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。一番利诱之后,烛之武就从秦晋的历史

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