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《阿房宫赋》教案9
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阿房宫赋（教学案）
江苏省盱眙中学高一语文组 叶荣滨
依据目标，课前自学
教学目标：
１．掌握重要文言词语,懂得赋的特点。
2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点及本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
3.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。
学习方式：采用文本研习的方法
课时安排：2课时
自学指导
一、作家作品与时代背景
1．背景
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年（公元825年），杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。
2．解题
“阿房宫”是秦始皇在渭南营造的宫殿。“阿房”是地名或山名，遗址在今西安的西南。
这是一篇借古讽今的赋体散文，“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的形貌。
3．作者
杜牧，字牧之，出身名门，26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。杜牧诗歌创作成就突出，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。李杜：李白、杜甫小李杜：李商隐、杜牧 著有《樊川文集》二十卷，《外集》一卷，《别集》一卷。
二、基础积累
1．识记字词
缦回（ ） 椒兰（ ） 辘辘（ ） 剽掠（ ） 鼎铛（ ）
迤逦（ ） 锱铢 （ ） 横槛（ ）呕哑（ ） 参差（ ）
囷囷 （ ） 鬟（ ）杳不知（ ）架梁之椽（ ）不霁何虹 （ ）
在庾之粟粒（ ）尽态极妍（ ）妃嫔媵嫱（ ）（ ）（ ）（ ）
2．对下列各句中词的解释，不正确的一项是( )
A.廊腰缦回，檐牙高啄 缦：萦绕。 B.辘辘远听，杳不知其所之也杳：遥远。
C．一肌一容，尽态极妍 妍：美丽。D.后人哀之而不鉴之鉴：以……为借鉴。
3．对下列句中划线词，判断正确的一项是( )
①盘盘焉， 囷囷焉，蜂房水涡②缦立远视，而望幸焉③架梁之椽，多于机上之工女④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
A．①②用法相同，③④用法不同。 B．①②用法不同，③④用法相同。
C．①②用法不同，③④用法不同。 D．①②用法相同，③④用法相同。
4．下列句中划线的词，与现代汉语相同的一项是( )
A．一日之内，一宫之间，而气候不齐 B．瓦缝参差，多于周身之帛缕
C．一旦不能有，输来其间 D．燕、赵之收藏，韩、魏之经营
5．下列句中划线词活用情况不同的—项是( )
A．于其身也，则耻师焉B．襟三江而带五湖
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 D．秦人不暇自哀，而后人哀之
6．翻译下列句子。
(1)廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。
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(2)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
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三、活动设计：
结合注解利用工具书疏通全文，并整理出重点字词，同时将疑点划出，以备质疑。
1.古今异义
走 钩心斗角 气候 落 可怜经营 精英
2.一词多义
一 使 爱 取 之 焉 而夫
3.词类活用
北 西 腰 缦 蜂房 水涡辇 龙 虹 鼎 玉 金 珠 铛 石 珠 砾 朝 夜 炬 族 尽 鉴 收藏 经营 暖 冷 一
4.文言句式
判断句 宾语前置句 介词结构后置句被动句 省略句
5．固定句式
奈何 嗟乎 足以
学后自结体会 自主设计课堂
一、【学后自结体会】
重点词句方面：¬
段章结构方面：
质疑问难方面：
【自主设计课堂】
1． 学习目标
2． 重难点
课堂推进，攻坚克难
1．作者写作本文的背景是什么？
分析：《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之先例讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。
2.本文的结构层次是怎样的？
分析：全文四段可分两大部分。
第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。
第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
第３段：指出秦必亡之命运。第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。
3.杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么？
分析：细读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第１段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第２段叙写官中美女之众，珍宝之多。第３段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第４段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。篇末４句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以警诫“后人”是全文主旨。可以看出这“后人”指的应是当时最高统治者。
4.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
分析：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生[1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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