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《最后的长春藤叶》教案4


最后的常春藤叶
 
欧•亨利
[学习目标]
1.体验残疾人内心深处的痛苦及残疾人家人内心的悲苦。
2.明确生命的意义与价值,感受深切的母爱。
3.熟读课文,揣摩恳切、深沉的浯言。学习作者运用语言的技巧。
[教学设想]
导语:小小的一片常春藤叶,沐浴着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。
课时:一课时
一、介绍作者
二、请同学速读课文,思考以下问题:
1、 出文中描写“最后一片叶子”的句子,思考其多重涵义。
2、 讨论:文中出现了几个人物,主人公应该是谁。
三、划分段落层次,按情节的发展顺序分成四个层次:见教参。
四 小说揭示主题的角度:
(一) 从分析人物形象入手
人物的生活环境——底层艺术家生存的典型环境:华盛顿广场东面;艺术区;街道错综复杂,居住空间狭窄;风格古香古色,艺术气息浓厚;苔藓遍地,阴暗,潮湿,穷苦
作用:为下文苏艾感染肺病铺垫
人物:底层艺术家的群像 
讨论:哪个是主人公?
提示:主人公评判的标准,不应单纯看作者笔墨的多少,而应看其性格在群体中是否具有典型意义,性格发展是否直接推动情节的逆转,是否对主题思想的表达有关键作用。
1.琼珊:年轻女家,感染肺病,病重,因高烧而产生玄想。
2.苏艾:琼珊的室友,家,对琼珊:得知病情,故做轻松;善意的谎言,精神上安慰,无微不至的照顾
3.贝尔
(1)初见贝尔曼:(正面描写) 
外貌描写:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰作),牢骚满腹
—— 一个穷困潦倒,消沉失意,好高骛远,郁郁不得志的失意老家。
(2)再见贝尔曼:(正面描写) 
[当地知琼删的病情后]语言描写:对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”
“可怜的琼删”“可恶的叶子”
—— 善良,有同情心,关心他人。
(3)重见贝尔曼:(侧面描写)
医生:“他身体虚弱,病势来的很猛,他可没有希望了”
苏艾:课文最后一自然段。
“最后一片叶子是贝尔曼冒雨上去的,因此得了肺炎,两天就去世了。
—— 人格升华:崇高的爱心,自我牺牲精神得到展现。
形象逆转:人格升华后,我们重新审视“初见贝尔曼”,归纳贝尔曼的典型形象
平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的,金子一样的爱心。
穷困潦倒仍无私关怀,帮助他人,甚至不惜生命代价。
“期待了二十五年的杰作”,不得志仍不放弃追求,抱负远大。
酗酒,暴躁,生活失意又不满于现状,不得不借酒消愁,发泄。
主题得以表现:他是艺术区穷苦人的典型代表,揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。
(二) 从探讨题目的涵义入手
最后一片叶子——
1.对琼珊而言:
表层义:叶子的飘落
隐喻义:生命的飘逝——玄想,当最后一片叶子掉下来,我也要去了
我想摆脱一切,像一片可怜的,厌倦的藤叶,悠悠的往下飘
惟恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱牵连,真会撒手而去
当她与尘世和友情的联系一片片的脱离时,那个玄想似乎更有力的掌握了她
2.对贝尔曼而言:“绝笔”
表层义:冒雨上去的叶子,艺术生涯最后的作品
隐喻义:维系生命的叶子,人生最精彩的杰作。
——主题得到升华:
艺术家的热爱他人,富有同情心和自我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。比期待了二十五年的杰作更有价值。
(三) 从结尾情节的逆转入手
1.符合生活逻辑吗?
(1)琼珊是家为什么没有识破最后一片叶子是假的?
——距离太远,而且只能卧床观看。
——病情严重,高烧导致神志不清。
(2)突然去世可能吗?
是病情发展的必然。
前文伏笔——“充血的眼睛老是迎风流泪”
2.符合贝尔曼的性格吗?贝尔曼冒雨叶子可能吗?
性格发展的必然,善良,有爱心。
前文伏笔——“自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的凶狗”
“总有一天,我要一幅杰作,那么我们大家都离开这里了”
3.结尾揭示叶子是假的,在前文多处伏笔暗藏。
(1)其他的叶子都落了,只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立。
(2)“你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘动吗?”
(3)“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。
欧•亨利式结尾:
结尾情节必须逆转——主人公形象得以升华(形象三分析);主题得以揭示
结尾若不逆转——主人公形象模糊 (形象一分析);主题改变 (精神动力对病人病情有重要的影响)
语言风格:略带感伤的幽默。

本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn 

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