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刘朝瑞
第一部分 新课程标准理论（共30分）
一、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》填空（每空１分，共10分）
1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（ 工具性与人文性 ）的统一，是语文课程的基本特点。
2、《课程标准》要求第三学段学生累计认识常用汉字3000个，其中（ 2500 ）个左右会写。
3、阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。其中（ ）应当是对话的中心。
4、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识与能力、（ ）、（
）几方面进行评价，全面考察学生的语文素养。
5、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和（ ）的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导（ ）的学习方式.
6、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，（
）的沟通、（ ）的紧密结合。
二、单项选择（下列各题备选答案里只有一个是正确的，请选出正确答案，把序号填在括号里）（每小题1分，共10分）
1、（ ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
A、语文素养 B、道德素养 C、文化素养
2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（ ），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
A、语文材料 B、自然社会 C、实际生活
3、（ ）是新颁布的语文课程标准的特点之一。
A、突破学科中心 B、改变教材内容 C、改变教学方法
4、“用普通话正确,流利,有感情地朗读课文”是（ ）阅读目标之一。
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段
5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（ ）篇（段）。
A、50 B、60 C、70
6、口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听,表达和（ ）,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
A、思考和表达 B、想象和应对 C、表达和应对
7、识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要（ ）。
A、多认少写 B、少认多写 C、多认多写
8、各个学段的阅读教学都要重视（ ）。
A、诵读和浏览 B、精读和略读 C、朗读和默读
9、1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ ）和自信心。
A、写作能力 B、写作兴趣 C、写作技巧
10、“课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。”是（ ）的习作要求。
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段
三、多项选择（下列各题备选答案里至少有一个是正确的，请选出正确答案，把序号填在括号里，多选少选均不得分。）（每小题2分，共10分）
1、综合实践活动的主要内容是（ ）。
A、研究性学习； B、科学课实验操作； C、劳动与技术教育；
D、信息技术教育； E、社区服务与社会实；
2、教学是（ ）的过程。
A、课程传递与执行； B、课程创生与开发；
C、教师教学生学的过程； D、师生交往、积极互动、共同发展；
3、综合性学习具有（ ）特点。
A、开放性； B、延续性； D、自主性；
E、前瞻性； F、实践性、； G、探究性。
4、《语文课程标准》中的“教学建议”，对写字教学的要求是（ ）。
A、要重视对学生写字姿势的指导； B、引导学生掌握基本的书写技能；
C、让学生把汉字写得端正、美观； D、帮助学生养成良好的书写习惯。
5、对“情感态度和价值观”进行评价以（ ）。
A、自我评价为主； B、定量评价为主；
C、过程评价为主； D、定性评价为主
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