小 学 语 文 试 卷

天柱坪地  刘朝瑞

一、小学语文教材教法（１０分）

 ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）

（1）       语文是最重要的（ 交际 ）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一 ），是语文课程的基本特点。

 （２）阅读教学是（ 学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。

 （３）在写作教学中，应注重培养学生 （ 观察 ）  、思考、 （ 表现 ）  、评价的能力。

 （４）口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。

 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。

（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从（知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观、语文素养）几方面进行评价，以全面考察学生的        。

 二、基础知识与积累（22分）

 ⒉填空题（5分，每小题1分）

 （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为   （Rén）  和（Ｃhóng）        。

 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是（女）和 （行） 

 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是（击）和 （从长计议）

 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）和 （曹植）的合称。

 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，（风）这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；（ 颂）这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

 ⒊辨析题（２分）

 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）

 ①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外）  ②他这个人当个一般干部还可以。（勉强）

 ③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且）    ④这么棘手的问题，他还真解决好了。（居然／竟然）

⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）

 （1）把成语补充完整

 陈词（滥）调     以（儆）效尤     虚无缥（缈）          再接再（厉）    

 按（部）就班     颠（扑）不破          （叠）床架屋     枕（戈）待旦

 （2）把名言名句补充完整  　　

 ①学而不思则罔，（思而不学则殆。） （《论语》）

 ②富贵不能淫，（贫贱不能移） ，威武不能屈。（《孟子》）

 ③亦余心之所善兮，（虽九死其犹未悔）。 （屈原）

 ④感时花溅泪，（恨别鸟惊心） 。 （杜甫）

 ⑤了 却君王天下事，（赢得生前身后名） 。 （辛弃疾）

 ⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。　（郑板桥）

 ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）

 ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（　√　）

 ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。（　√　 ）

 ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式（　×　）

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（　×　）

 ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。    （　√ 　）

 三、阅读能力考查（18分）

 阅读下列选文，按要求回答问题

 （一）、科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的，法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

 要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。

 6、本文的中心论点是（　Ｂ　）（1分）

 Ａ.科学就是探求真理。

 Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

 Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（Ａ、Ｃ）（2分）

 Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”

 Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

 Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”

 Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”

 ⒏本文使用的论证方法有（引证法、例证法）。（2分）

 ⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）

 答：不能删；这样写可以使论证更全面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。

答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。（１分）

答案是：“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产”

 （二）、二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，

为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”　陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

⒓上文选自《陈涉世家》，作者是（司马迁）。该作者用毕生精力著成了我国第一部（纪传体）体通史（2分）。

 ⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）

①　（適）通（谪）；含义是（充军）　　　　　　②　（唱）通（倡）；含义是（倡导）　　　　　

⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（　Ｃ　）（1分）

 Ａ.或以为死，或以为亡      Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

 Ｃ.而吾以捕蛇独存　        Ｄ.杀之以应陈涉

 ⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（Ｂ）（1分）

 Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？

 Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

 Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？

 Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？

 ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）

 答：一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 四、作文（30分）

 题目：春风

 要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得抄袭。