师：哎，对喽，这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，鲁迅60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了藤野先生漏泄出来的题目。这句话不应说是反语，应该说是表达了鲁迅极为愤慨的感情。这句话的理解很重要的，将来一定会考你。现在批上，批上什么？

生：“爱国青年”的荒谬逻辑。

师：再朗读“第二年添教霉菌学……但在那时那地，我的意见却变化了。”

师：这三个“他们”是指谁？

生：第一个是日本“爱国青年”，第二个也是“爱国青年”，第三个是中国人。

师：中国人吗？不准确吧？

生：是围观的中国人……是闲看枪毙犯人的人们。

师：这才对。自然都是日本战胜俄国的情形。“自然”可以删除吗？……是不是因为这次战争日本打胜了，就说“自然都是日本战胜俄国的情形”？

生：是……不是……这是说日本人总是自吹自擂，狂妄自大。……我觉得这是揭露他们只宣传自己的胜利，不宣传自己的失败。

师：是，日本军国主义肯定是实行严格的新闻控制，进行政治欺骗——没有新闻自由、实行专制独裁的国家和政党都是这样，他们的宣传机器是不允许发表反对意见的……

师：这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。为什么特别听得刺耳？

生：因为受到了伤害。 师：什么受到了伤害？

生：民族自尊心受到伤害。

师：但在那时那地，我的意见却变化了。“意见变化了”是指什么？ 生：指弃医从文。

师：对，但为什么弃医从文呢？我再给大家提供点背景资料：鲁迅学医救国与弃医从文

这则资料，你们课本下面的注释也有，找到了没有？

生：找到了。

师：然后我们归纳一下要点：——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。“我的意见”指——

生：学医救国。 师：“变化”指—— 生：弃医从文。

师：“变化”的原因是—— 生：（念课文下面的脚注）

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