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优秀班主任事迹

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优秀班主任事迹

“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”是我最欣赏的教育信念,也是我辛勤付出且不求回报的力量源泉。从教9年来,我有5年担任班主任工作,最近三年连续担任班主任,现在仍然是小学三年级的班主任。在工作的每一天,我都以“传道授业解惑”要求自己,始终坚持“德育首位”的原则,注重学生的思想教育工作。为了塑造良好的班风,培养出合格人才,我默默坚守在班主任岗位,无私奉献。

一、精耕细作,对班级实行精细化管理。

在多年的班级管理中,我总是一丝不苟,要求自己做的面面俱到。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”在担任班主任工作期间,我一直担任低、中年级的班主任,学生的年龄比较小,思想极不稳定,要想使小学生在思想上、认识上达到一定高度,一定要下功夫。每接到一个班,我都会花较大精力抓学生的行为规范。因为要使学生养成良好的行为习惯,首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上的集体。我每周都利用班会对学生进行思想品德教育,同时,教育班干部做好思想教育工作。另外,一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响,我所教得班级班额大,学生的年龄小,在纪律教育方面是一个难点,我每学期初都组织学生学习《小学生行为规范》、《小学生守则》,同时结合校规制订出适合本班实际的班级公约,使学生有章可循,为良好班风的形成奠定基础。

 班干部既是同学们的好榜样,又是老师们的得力助手,因此班委会的组建很关键。在组建班委会时,我是这样做得:先通过观察、了解确定班委会的人选,然后通过演讲、同学选举确定班长和班委会人员。班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。要用心培养班干部,使班干部真正成为老师的助手,同时我还经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。 一个和谐的班集体必须必备两个方面:首先,要有集体荣誉,有正确的舆论导向,要让学生以是这个班的学生为荣;其次,一个班级要有共同的奋斗目标,这对集体心理有制约力和凝聚力,对和谐班集体的形成有重要的意义。

二、让爱走进学生的心灵。

苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。” 爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提。班主任给学生的爱,应该比母爱更细腻,更纯洁;应该比父爱更广博,更高尚。要使师生之间的感情之树常青,班主任必须时常输之以爱的甘露,而这种爱必须更细腻而具体。
    “爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,尊重学生既是教师高尚师德的集中反映,也是教师教育教学取得成功的关键所在。教师对学生的爱决不是无原则的迁就、偏袒,而是体现在对学生的严格要求上,爱之深,求之严,我总是以热爱学生为前提,把我的学生都当成自己的孩子看待。例如:在几个月前的一天下午放学后,我班的代佳宏同学由于贪玩,到了晚上8点多还没有及时回家,家长非常着急,打电话向我求助。记得当时天很黑,外面下着雨,但一想到家长着急的样子,我二话没说,冒雨骑着自行车赶到了离家10多里路学校附近,和家长一起找孩子,等找到孩子,我回到家时已经是晚上11点多了,全身的衣服都淋透了,家长为此非常感动,我没有任何怨言,其实我只是做了我应该做的,尽到了一份做班主任的职责。
    三、以身作则,为学生做好表率。   

“学高为师,身正为范”,教师是学生最好的仿效对象。由于小学生的年龄特点和认知规律,教师成了他们心目中完美的偶像,教师的一言一行、一颦一笑,都深深地刻进了他们的脑海里。我时时刻刻以高标准严格要求自己,争取把自己最好的一面展现给学生,我每天都在认认真真的工作。几年来,我从来没请过假,从没给学生耽误一节课。在班级的工作中,我都是给学生们带好头,处处成为学生的榜样。例如:现在的课堂教学提倡小组合作模式,我们班的管理也是小组合作评价机制,我们班的张昊天、代佳宏两名男同学,纪律不好,不按时完成作业,不爱学习,比较调皮,经常欺负女同学,班里的同学和任课老师几乎每天都反映这两个同学的不良习惯。小组合作时,我们班在分组的过程中遇到了难题,没有一个小组愿意收留他们,因为他们两个加入后,往往给小组扣分,我借此机会自告奋勇当起了他们两人的小组长,为的是给全班同学做个好榜样。为了不虚有小组长此名,我和其他组的小组长一样,课下负责检查他们两人的作业,辅导他们不会做的题目,课堂上带领他们质疑、讨论、解决问题。我们组也被卫生委员给分上了卫生责任区,同样受到了全班同学的监督,记得有一次,我负责的卫生区内不知被谁丢上了一张纸,卫生委员二话没说就给我们组扣了分,并让我当场把纸捡起来丢到垃圾箱里。为此,我在开班会的时候对卫生委员提出了表扬,树立的她在全班学生心目中的威信,从而提高了他的工作积极性。而我还比其余的小组长多了一项任务,就是每天有时间我就找他们两人谈心,交给他们做人的道理,以及如何和别人友好的相处等等,在我的带动和督促下,这两人的进步特别大,我给小组长作了很好的表率,达到了预期的教育效果。

四、做好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们, 我及时摸清后进生的思想,与家长进行沟通,找出后进生认识上的差距,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生,采用“一帮一”、“多帮一”的形式,使后进生获得了友谊之手的援助,不断缩短与中等生、优生的距离。

很多学生都不愿意让老师去家里家访,以为老师去家访准没好事,肯定是去告状。我努力让学生改变对家访的看法,我把家访当作是一种奖励。在一次班会课上我是这样说的:“今后老师要到比较出色的或者进步大的同学家访。因为老师想去了解你们在家的情况,同时也向你们的家长汇报你们的优点和进步的地方。”教室里响起了一阵热烈地掌声,同学们都争先恐后地让我去家访。

这办法还真灵,就连我们班最调皮的代佳宏同学也在悄悄地改正着他的缺点,能认真完成作业了,不欺负女同学了,并主动让我去家访,他说:“老师,您看我进步了吗?我想让您去家访。”看到他的进步,我爽快地答应了他。见到家长后我把孩子的点滴进步对家长说了,还提了几点要求。看到孩子的进步,大家都露出了欣慰的笑容。

 几年来,我始终 “以事业为重,用心灵育人”,一直以强烈的事业心、责任感和使命感,全身心地投入教书育人的伟大事业中来。心灵的辛勤付出,收获的却是累累硕果。要说我对自己最满意的是什么:那就是学生们长大了,懂事了,看到学生们的每一点每一滴的进步,我感到很欣慰,因为我的付出,终于有所回报了。

“精诚所至,金石为开”。作为一名教育工作者,我把“乐于奉献,一切为了学生”作为自己的座右铭,在自己的工作岗位上兢兢业业地进取,在教育这块净土上辛勤耕耘,将诚挚的爱洒向每一个学生,时刻以行为规范为向导来育人,强化班风建设,营造文明自主,奋发向上的班级风气,青春将因奉献而充实,生命将因耕耘而辉煌,在以后的工作中,我将继续努力进取,使班级管理工作更上一个新台阶

 

                                    高新区李村小学  张波

                                       2008年6月20日

来源:中国哲士网

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