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《左传》 曹 刿 论 战
《林黛玉进贾府》教案
在作文中增添人文色彩
送东阳马生序
上枢密韩太尉书
曹刿论战
诗词五首
墨池记
林黛玉进贾府
出师表

 

1、骆驼赋2、夏之绝句3、安妮日记（节选）4、热爱生命（节选）综合性学习：珍爱生命写作：面对困难

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经历，并从中提炼出一个观点。
如果学生提炼观点有困难，教师可帮助归
纳，然后让学生从自己或别人面对困难的
经历中选取最典型的例子来证明你的观选取最典型的例子
证明观点。
点。
指导：1．围绕中心选择材料。
　2．运用材料要准确。仔细听教师结合大
家的例子来分析论
据的运用。

四、论据运用的指导。
1、注意论点和论据之间的联系，围绕中
心论点选择论据。
2、论述的过程中注意叙述与议论之间的看书本36页的“试
一试”部分，学习写
作技巧。
联系。
3、尝试引用名人名言作为文章的论据。

五、片段练习。
观点：勤奋是走向成功的垫脚石。围绕这学生自己写片段。
一观点，选用论据证明它。

课题写作：面对困难课时2
教学目标知识与能力选用充分、典型的论据证明自己的观点。
过程与方法写一篇议论文，选用充分、典型的论据证明自己的观点。
情感与价值从作文中增强克服困难的勇气和信念。
教学方法写作训练。
重难点写一篇议论文，选用充分、典型的论据证明自己的观点。
教          学      过        程
教     师    活    动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、明确学习目标。
1、评讲上节课布置的片段训练。
2、写一篇议论文，注意选用充分、典型明确学习目标。
的论据证明自己的观点。

二、评讲议论文片段训练。
1、指名朗读自己的议论文片段训练。仔细听同学的片段。
2、请学生客观的做出评价。客观的做出评价。
3、教师补充、指导。
4、教师小结片段中出现的问题及改进的方仔细听老师指导，以
免再犯类似的问题。
法。

三、选择你最感兴趣的题目，练一练。
1、面对困难思考后，选定作文
题，准备写作。
2、在挫折面前

教     师     活    动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
四、明确写作要求。
1、论点、论据正确。明确写作要求。
2、作文字数在600字以上。

五、养成良好的写作习惯。听清要求，逐步养成
良好的写作习惯。
1、书写干净、整洁。
2、认真构思，用心写作。
3、作文时，独立思考，互不干扰。

六、动手写作。动手写作。















课题写作：面对困难课时3
教学目标知识与能力增强修改事实论据的能力。
过程与方法从作文修改中体会事实论据的准确选择和恰当运用。
情感与价值养成认真修改作文的习惯。
教学方法讲解交流——讨论修改——指导修改
重难点从作文修改中体会事实论据的准确选择和恰当运用。
教          学      过        程
教    师     活     动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、明确学习目标。
1、提高作文修改能力。
2、从作文修改中体会事实论据的准确选择明确本节课学习目
标。
和恰当运用。
3、通过作文修改，明白事实论据运用应注
意的问题。

二、示例修改。
1、朗读学生的作文。学生边听边简要记
下作文中存在的问
题。
听的要求：①、文章中的观点
②、文中举了哪些事实论据？ 
③、论据运用是否恰当？
2、全班共同评价。学生点评。
3、教师评价。

三、作文互改。
教    师     活    动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
1、明确修改要点。
①、语言表达的修改；
②、文中事实论据的修改：明确本次修改的重
点。
评价标准：
论据的引用准确无误。
围绕中心选择事实论据。
论据的表达与观点保持一致。
2、明确修改要求。
①、四人一小组交换修改作文；明确修改要求。
②、修改要有必要的旁批与评语；
③、修改态度认真、负责。小组间开始修改。
教师巡回指导。

四、评优、推荐。
   要求：各小组投票选出两个奖项——学生提名、推荐，举
手表决。
1、最佳论据运用奖
2、优秀作文奖
   教师可参与评选中。
将评出的作文分类收起来。






课题写作：面对困难课时4
教学目标知识与能力选用充分、典型的论据证明自己的观点。
过程与方法通过评讲，增强选用充分、典型的论据证明观点的能力。
情感与价值通过评讲，取长补短。
教学方法讲解、交流、讨论。
重难点通过评讲，增强选用充分、典型的论据证明观点的能力。
教          学      过        程
教     师     活     动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、导入新课。
1、小结上次作文互改的效果与质量。对照修改认真的同
学找差距。
老师可评定出几个修改认真的同学，将其
修改的作文在班上展示，以便在同学们当
中树立典型。
2、小结这次作文中的优点与不足。倾听作文中的不足，
对照自己，注意听老
师讲对策。

二、评讲作文的事例的选用。
1、论据必须围绕中心论点。
这是一个最基本的要求。选用的事例与论
点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
教师举例，并分析：认真听片段，思考
问题。
 这个论据为什么不能证明观点？
2、论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
教师举例，如《生于忧患，死于安乐》一

教     师      活     动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
文开头列举了六个事例，就照顾到不同时对照书本，重新温习
一次．
代、不同地域。这样就有了代表性和说服
力。
 从学生习作中举例，最好选择两个例子从正反例子中感受
论据的代表性。
从正、反进行对比。
3、论据必须具有新颖性。
不少同学的议论文写作离不开一些陈旧
的事例，像一写失败与成功的关系，似乎
就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才听别的同学的新颖
例子，注意积累。
就非写张海迪不可， 这样一来，谁的作
文与众不同呢？因此，平时要多积累。
   教师列举学生作文中较新颖的事实论
据。供学生参考。
4、论据的表述要精练、简要。 
与记叙文的表述不同，它只要求表述出
与论点相关的内容即可。
 教师举例，将修改前后的片段读给大家听修改前后的片段，
感受论据简要的表
述。
听，让学生感受一下。

三、欣赏优秀作文。欣赏优秀作文，学习
可取之处。





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