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《左传》 曹 刿 论 战
《林黛玉进贾府》教案
在作文中增添人文色彩
送东阳马生序
上枢密韩太尉书
曹刿论战
诗词五首
墨池记
林黛玉进贾府
出师表

 

1、骆驼赋2、夏之绝句3、安妮日记（节选）4、热爱生命（节选）综合性学习：珍爱生命写作：面对困难

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>画
人物的性格。

二、赏析精彩片段，感受主人公的形象。
1、提问：这篇小说向我们展示了一幅幅生
命垂危者求生的画面，那么，是什么促使学生阅读课文，自主
探究。
他顽强呢？下面请大家自主选择最能表现
人物思想性格的段落或描写，品味分析。
提示：可以从以下几方面试分析一下：
①、从用语用词的准确、传神上品析。师生交流。学生朗读
体会。
②、从人物的心理活动入手体会。
2、交流并赏析精彩片段。
①、齐读课文中描写“他”与病狼较量的
教    师   活   动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
情节，即22自然段“他只是从梦里慢慢
苏醒过来……这个人已经把全身的重量朗读精彩片段。
都压在狼的身上。”
②、提问：这是小说最精彩的场面，它生
动形象的描写了人与狼搏斗的动作、过
程。你认为哪些词语或句子用得最精彩？浏览片段，寻找亮
点，并圈点批注。
一个濒临死亡的人最后为什么能战胜
狼？
小结：主人公身处困境却不肯向困难低
头，顽强不屈的同自然作斗争的坚强意感受主人公的精神
境界。
志，热爱生命、勇敢向前，这些都是他能
最终病狼的关键因素。

三、了解小说的象征意义。
    提问：“他”是小说的主人公，可文
中一直没有出现他的名字，你认为作者仅讨论交流。
仅是想指代这个个体吗？文中的狼有没
有什么隐含意思呢？
讨论后归纳：“他”喻指整个人类，“狼”明确象征意义。
隐喻险恶的自然环境与自然力量。

四、拓展迁移。思考交流，树立正确
的生命价值观。
在生活中，我们看到个别学生因学习不如
意而轻生，学习课文后你有什么启发？


课题综合性学习：珍爱生命课时1
教学目标知识与能力学习如何做策划方案。
过程与方法策划并参与一次以“珍爱生命”为主题的宣传活动。
情感与价值强化珍爱生命的意识，感悟生命的意义及生命的价值。
教学方法引导、实践。
重难点策划并参与一次以“珍爱生命”为主题的宣传活动。
教          学      过        程
教    师   活   动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、导入新课。
    发展诚可贵，生命价更高，可以说，
生命这样一个严肃而又寓于深刻内涵的古明确本次综合性学
习的主题，从而进入
对生命意义、价值的
思考。
老话题从来没有像现在这样，倍受全人类
关注。那么，生命的意义是什么呢？
1、生命因信念而极其顽强、坚韧；
2、战胜生命绝望的力量在于生命本身；
3、生命因抗争而尊贵。

二、为什么要学写策划方案。
    古语有云：“凡事预则立，不预则废。”明白学会写策划书
的重要性和必要性。
可见提前计划的重要。况且，现代企业、
公司日趋正规化，不管你做什么工作，学
会写策划书一定会对你有帮助。

三、学习如何做策划方案。
1、探讨：请大家围绕“珍爱生命”的话
教    师   活   动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
题进行讨论，我们采用哪些方式来进行一学生分小组进行讨
论。
次宣传活动的策划呢？
教师到学生中了解他们的讨论意见。师生交流。
2、做策划前的准备
   了解你要策划的东西；定位策划模式；
准备相关资料。仔细听老师的补充
讲解，了解写策划书
的步骤。
3、策划书的内容
①策划目的或主题
②策划内容，包括分几个环节，活动、程
序，环节的具体内容。
③策划执行的时间、地点、对象
④预期效果
⑤费用核算

四、活动指导。明白活动要求，聆听
教师的建议。
1、活动以小组为单位，加强分工合作，
注意安全。
2、这一次的策划活动可以在“珍爱生命”
这个大话题下选择一个较小的主题来做。
3、先集思广益做好策划书，然后广泛搜
集资料，用恰当的形式展现出来。
学生自由组合小组，
讨论相关事宜。
五、小组活动。
  讨论写策划书。


课题综合性学习：珍爱生命课时2
教学目标知识与能力进一步帮助学生完善策划书。
过程与方法自我评价策划书，展示活动成果。
情感与价值从活动中感受“珍惜生命”的熏陶。
教学方法评价交流——引导点拨——自主展示
重难点自我评价策划书，展示活动成果。
教          学      过        程
教     师    活    动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、导入新课。
    人拥有生命享用生命，却往往并不注
意生命。张晓风说：“我几乎是第一次遇见由他人关注生命的
体验进入今天的综
合性学习的展示。
生命“，当然，不是说她第一次遇见动物、
植物甚至微生物，而是第一次真正的去关
注生命。我想我们大家通过这次策划可能
也会有这样的感慨，也会对生命感到“诧
异和震撼”。

二、了解活动过程。
1、请全班活动小组将自己组的策划书拿出
来进行交换，并做出中肯的评价。如果能小组间互相交换策
划书，小组集体评
价。
提出修改意见，则更好。
提供评价标准： 
①、策划书的项目是否一应俱全。
②、策划书的内容是否具体。
教    师     活    动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
③、策划书的表达是否清晰
④、策划书里的活动安排是否合理评价过程中遇难处
可与老师交换意见。
⑤、策划书的活动安排是否有创意。
教师巡回指导。
2、教师在全班试举一例存在问题的策划参与思考，完善策划
书。
书，并和大家一起想办法改进。

三、展示活动成果。
   每个小组选派两三名同学上台来展示
自己的活动成果，要求自配解说词。小组上台展示活动
成果，其余同学倾
听，展示完后可发表
意见。
教师可有意将同一种展示形式的小组安
排在先后时间里展示，以便让同学们自己
评价哪一组的更好，起到一个正面导向作
用。

四、活动后的交流。
学生自由交流，围绕以下话题：
1、活动中的困难及解决的办法；自由交流，从中受
益。
2、活动完成的经验；
3、活动后的感受与启发。





课题写作：面对困难课时1
教学目标知识与能力学习选用充分、典型的论据证明自己的观点。
过程与方法了解议论文的有关知识，学会选例、述例、析例。
情感与价值联系生活谈谈面对困难采取的态度和方法。
教学方法讲解、讨论、指导、练习。
重难点学习选用充分、典型的论据证明自己的观点。
教          学          过         程
教     师     活     动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
一、导入新课。
    在通往珠穆朗玛峰的山路上，留下了
数以万计的攀登者的脚印；然而最终到达感受生活中困难不
少，思考应如何面
对？
这座世界之巅的人却是屈指可数。这是什
么原因呢？攀登难啊！的确，在我们的生
活中也有许许多多的困难，面对困难，你
怎么办呢？

二、回顾议论文的有关知识。
1、什么叫议论文？
议论文是作者对某个问题或某件事进行分跟着老师的讲解回
顾议论文的有关知
识。
析、评论，表明自己的观点、立场、态度、
看法和主张的一种文体。
2、论点的基本要求是：观点正确，认真概
括，有实际意义。
3、论据是为说明论点服务的，既要可靠又
教    师    活    动学  生  活  动设计意图及课堂预测与对策
要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。明白论据可分为事
实论据和道理论据。
论据也可以是人们公认的真理，经过实践
考验的哲理。

三、给论点选用恰当的论据。
提问：用简洁的语言叙述你克服困难的回忆自己是如何克
服困难的，试提出观
点。

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来源：中国哲士网

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