| |
|
第三单元教学设计
|
| 查询语文文章分析的详细结果
|
|
第三单元教学设计
常州市新闸中学 谢娟萍
一、单元教学思路：
一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成，第十五课《花儿为什么这样红》、第十一课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系，第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境，应不懈努力。教学时，应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。按照是什么——>为什么——>探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。语文课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能，逐步养成事实求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性的语言的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动，巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。利用多种形式，开发课程资源，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方法，了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说明文，掌握说明文写作的一般方法。 还要指导学生了解主办校刊的基本要求，尝试办一份校刊。
二、单元教学目标：根据课程目标 的三
w能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。
w 理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
w了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。
w体会说明文语言准确、生动的特点。
w掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。
w了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
三、单元教学课时安排：总课时14课时
单元整体学习 1课时
《沙漠里的奇怪现象》 2课时
《我们的知识是有限的》 1课时
《活板》 2课时
《宇宙里有些什么》 1课时
《花儿为什么这样红》 1课时
山市 1课时
写作 3课时
综合实践活动 1课时（可放在课外）
单元学习小结 1课时
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：让学生浏览目录、课文明确任务。
2巡视，指导。浏览目录、课文等。
3讨论：本单元的课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论，交流。
4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时 沙漠里的奇怪现象
学习目标：
1、能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、探觅这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一切怪异现象。
课前准备
1、通读课文，读准课文中的生字词。
2、联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。
3、课前收集有关海市蜃楼的材料。
4、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。
课堂学习
步骤教师活动学生活动教学反思
1、创设情境导入：
借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，沙漠中的海市蜃楼，光怪陆离。走近沙漠，你想了解这些沙漠的奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？一起跟随作者来体验吧。观看多媒体演示
思考，进入课文学习
2、整体感知
（a）课文描述了沙漠里的的哪些奇怪现象？你读了这些描述产生了怎样的感受？
（b）教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评。初读课文，划出相关语句，交流讨论。
3、过渡：科学的发展是飞速的，我们一定想探觅这些奇怪现象产生的缘由吧！想一想作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？细读课文，找出相关语句，交流、讨论、明确。
4、师生共同探觅，引导学生把文中的现象的成因说清楚，教师适时点拨、简评。自主探究，说清这些现象的成因。
5语文活动：
a、学生收集有关海市蜃楼的材料，介绍被人们称为人间仙境的蓬莱阁发生的海市蜃楼现象。
b、参与学生交流、简评。
c、教师根据实情做激励性评价。收集材料，介绍现象，交流，简评。
6、课堂小结：
引导学生小结。学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获。
7、布置作业
从本文发表到今天四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识。你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象？
能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明，讲给同学听听。
第3课时
学习目标：
1、交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象，并用科学道理加以说明。
2、辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。
3、比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文，写一份“沙漠与人类”的小论文。
第一块：语文活动
A、交流、讨论：
学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，并用科学道理加以说明。
B、教师参与交流，并适时简评。
C、教师小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家门经过长时间的考察，终于发现，其实沙漠也是一个丰富多彩的世界，那里蕴藏着大量的自然资源，等待着我们去研究探索，去开发利用，为人类造福。
第二块：品味语言
步骤教师活动学生活动
1组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，说说加点词语用的好的理由。比较、辨析、
讨论、交流
找出其他词语加以辨析。
2教师简评并引导学生体会说明文语言的准确、生动。
3、引导学生从表达方式、修辞角度来品味语言。学生交流，感悟。
第三块：比较阅读
步骤教师活动学生活动备注
1、
推荐阅读《向沙漠进军》一文，同一个作者写的是同一个题材，但所写的内容和写法却迥然不同，对此，你有什么看法？学生阅读文章，
思考
口头表述自己的看法。
就其中一点互相交流。
2、写一份有关“沙漠与人类”的小论文写作
4、小结：学完本文，并结合了解的课外知识，用一段话，说说你 所了解的有关沙漠的知识。
第4课时 我们的知识是有限的
教学目标：
1、学习文中用例典型，叙说生动形象。
2、明白人类的知识是有限的，对照伟人，看看自己，激励人们不断探索未知的世界。
课前学习：
1、初读课文，读准课文中的生字及会解释相关词语。
2、了解有关声学的知识。
第一块整体感知：
步骤教师活动学生活动教学反思
1、创设情境导入，利用多媒体，播放各种声音，如鸟叫的声音，乐器的声音，海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文学习，观看
听讲
2、组织学生简单介绍作者伽利略畅谈你所了解的作者
3、用你喜欢的方式阅读课文，课文举了哪几个典型事例来叙说一个人知识越多却越感觉到无知。
教师巡视。
点拨，简评。
阅读
讨论、交流
第二块自主探究
1、到图书馆上网查找资料，探究蝉的发声原理。以及彗星是怎样形成的。
2、进一步探究声学、天文学方面又产生了什么新问题，也可以探寻其他学科的发展过程及现在的新困惑。
第三块：迁移训练
结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解
小结：本文以人类对声音和乐音的认识逐步深化发展而又越来越困惑的事实为依据，说明中心，用例典型，一个杰出的科学家都对人们坦陈“我们的知识是有限的”，对照伟人，看看自己，我们觉得探索是永无止境的，我们都需要努力。
第5课时 活板：
教学目标：
1、反复诵读课文，归纳文中的重点字词，句的含义。
2、用现代汉语说出文章大意。
3、说出活板制作程序“活“在文中具体的表现。
课前：查找有关印刷术的资料，（从古代最早的到现今最先进的印刷技术。
一、整体感知
步骤教师活动学生活动教学反思
1、导入：
联系我国四大发明准备了一些印刷术的模型或图片导入新课。观看模型，图片
2、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。
3、教师巡视，纠正错误。听读课文，注意文章的字词、读音的准确，放声朗读课文。
4、指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价。
5、将“（ ）的活板”补充完整。概括文章的主要内容。
6、第二快、细读课文，自主探究引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。
教师巡视指导并明确学生自学，归纳，交流
7、请学生根据文章内容用现代汉语介绍活字印刷的过程用现代汉语说出文章的大意。
8、引导学生填表，说出活字印刷术的“活”。完成表格（1、活板制作程序“活”的具体体现2、课文中的语言3、修辞方法
三、语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。
四、作业：
1、请亲友帮忙或根据文章内容用板纸、棋子，小铁盒等造出活板。
第6课时
1、体会活板技术的优越性，演示活板制版印刷过程。
2、说出活板由制作到印刷的程序，当堂背诵课文。
3、写一篇关于写作程序的小说明文“怎样煮饭”。
步骤教师活动学生活动教学反思
1、复习导入：
实物投影文中主要的实词，句及古今不同义的词等），请学生填空。完成表格
2、创设问题情境：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活[1] [2] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 语文文章分析资料 备课考试教学
教育资料 第三单元教学设计 文章
|
| 上一篇文章： 苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案 |
| 下一篇文章： 八年级（下）第六单元教学设计 |
| |
|
|
