设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 教育教学 >> 语文 >> 高中二年级 >> 语文文章分析 >> 正文

 

作文修改指导——如何提升作文的等次说课材料

查询语文文章分析的详细结果

作文修改指导

一、课例的提出:语文学习,作文是大头。一个不会作文的人,很难想象他的语文水平可以达到一个相当的高度。作文重要,这是一个不争的事实。作文难教,这也是一个不争的事实。那么,怎样突破作文教学,提高学生作文能力,达到提高学生语文水平之目的呢?我想,一个很重要的问题是让他们明白如何提升自己作文的等次。为达到此目的,我们应该教会学生一些作文的方法,尤其是作文修改的方法。因为很多情况下,好作品是经过作者精雕细刻,反复修改才取得成功的。有人说“不会改作文的人,就不会写作文”,这种说法不无道理。

二、教学目的的提出:鉴于上述原因,我我把教学目的定为:(1)、通过例文分析讨论,使学生了解作文修改从几个方面入手;(2)、通过例文分析讨论及练习,使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。

三、教学的重难点:(1)、教学重点:通过例文分析讨论及练习,使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。(2)教学难点:同(1)。

四、教学方法:主要运用:介绍讲解法、分析讨论法、质疑法、点拨法、练习法等方法,侧重运用分析讨论法和练习法。

五、教学内容、过程以及时间安排:(总时间45分钟

1、介绍评价作文修改作文的几个方面及一般方法。(时间5分钟)

2、运用以上介绍方法,具体分析本班学生一篇作文,它经老师修改后与原文有何不同。(时间10分钟)

(1)出示学生作文《出人意料的一件事》(原文),让学生分析本文的优缺点,提出修改意见。

(2)然后比较阅读老师修改后的《新班主任》(上文修改后新命名文)一文,明确修改后作文等次确实提高了。

3、出示学生作文《一筒给我的印象》一文,让学生分析本文的优缺点,并讨论提升本文的一些具体办法。(时间15分钟)

(注意:(1)要点拨学生恰当运用“倒叙法”、“悬念法”等写作手法,使文章掀起波澜,达到提升作文等次的目的;(2)要点拨学生恰当运用排比、比喻、对比、比拟等修辞手法提升语言表达效果,达到提升作文等次的目的。)

4、要求学生动手修改《一筒给我的印象》的第一段;并叫几个学生将修改后的文段读出来,让大家与原文做个比较。(时间10分钟)

5、小结,布置作业:要求学生运用大家讨论的修改方案,课后修改《一筒给我的印象》一文,达到熟练掌握提升作文等次的方法之目的。(时间5分钟)





说课人:肖韬华



作文修改指导

如何提升作文的等次教案

执教:乐昌一中 肖韬华



课型:作文修改指导课。

教学目的:1、通过例文分析讨论,使学生了解作文修改从几个方面入手;

2、通过例文分析讨论及练习,使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。

教学重点:通过例文分析讨论及练习,使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。

教学难点:同上。

教学方法:分析讲解法,讨论法,质疑法,点拨法,练习法。

教学时数:一课时。

教学内容和过程:

1、介绍评价作文、修改作文的几个方面及一般方法:

(1)看立意是否正确,主题是否鲜明;

(2)看选材是否符合主题要求;

(3)看结构方法是否符合逻辑,过渡是否自然,运用了什么写作手法;

(4)看开头和结尾是否与作文整体形成一致,浑然一体,文题是否与作文相称;

(5)看语言表达是否做到了文通字顺,运用了什么修辞手法;

(6)细节描写是否生动形象。

2、运用以上介绍的方法,具体分析本班同学一篇作文,它经老师修改后与原文有何不同。

(1)出示学生作文《出人意料的一件事》(原文),让学生分析本文的优缺点,提出修改意见。

(2)然后比较阅读老师修改后的《新班主任》(上文修改后新命名文)一文,明确修改后作文等次确实提高了。

3、出示学生作文《一筒给我的印象》一文,让学生分析本文的优缺点,并讨论提升本文的一些具体办法。

(注意:(1)要点拨学生恰当运用“倒叙法”、“悬念法”等写作手法,使文章掀起波澜,达到提升作文等次的目的;(2)要点拨学生恰当运用排比、比喻、对比、比拟等修辞手法提升语言表达效果,达到提升作文等次的目的。)

(本文分析意见、讨论修改的几种方法提示(略),具体方案见“附:材料三”)

4、要求学生动手修改《一筒给我的印象》的第一段;并叫几个学生将修改后的文段读出来,让大家与原文做个比较。

5、小结,布置作业:要求学生运用大家讨论的修改方案,课后修改《一筒给我的印象》一文,达到熟练掌握提升作文等次的方法之目的。



说明:作文分析、修改材料,另见附“材料一、二、三”。







附:材料一

出人意料的一件事

(作者:高一12班 冯斌)

“我们班又要换新班主任。”我的同桌小高嚷道,“听人家说,这个班主任很凶,不管你犯什么错误,小得连细菌还小的事,他都会把你狠狠地训你一顿。”当时我一听,心都凉了半截,在这初三时期都中考了,还换什么班主任,我上课老爱搞小动做,而且有时还有欠交作业现象,那我不是难逃新班主任的“法网”了。

俗话说的好:“新官上任三把火。”别小瞧了这个皮肤黝黑黝黑的、年过三十的班主任,他刚一开口,就有宛如张飞那种“声若炸雷”的气势,接着他把班规、校规说了一通,那些条条框框的规定都把我吓傻了,太多了,似乎每一条都是针对我,把我气得咬牙切齿,背地里叫他“魔鬼老师”。

刚开始,我还尽量克制自己,尽量地忍着、憋着。但终于有一天,历史又重演了,我又开始向每位“亲邻”传纸条了,秘密地搞“地下工作”。也不知道这班主任的什么“火眼金睛”,一眼就瞅出了我的小动作,慢腾腾地走到我的旁边,冲着我微微一笑,此时,我头皮发麻,似乎手脚都不受控制,他没有说什么,只是拿走我的纸条,然后继续讲课,整一节课我不知道听了什么。

下课后,同学都围着我说:“今天老师好邪乎,开学以来都未笑过,今天却冲你笑……”而我却在想:我到底是去老师那里承认呢?还是不管?经过几节课的思想斗争,早上一放学我就跑到办公室,只见“魔鬼老师”坐着边看报边喝茶,别的老师都走了。他看都未看我就似乎知道门口这个人是谁:“你来了!”“恩。”我小心翼翼地回答,并随时等待着他的呵斥。他走到我的面前伸出了那小而有力的拳头,我以为他要一拳打来,没想到,却打开手掌,里面握着那张小纸条,并一改以往那“炸雷”般的声音,和蔼地笑道:“拿去吧!里面写的倒是有趣,只是不时宜在课堂上写。努,给你!”我机械地接过纸条,我简直不敢相信眼前的事实,班主任又冲着我一笑,那是和蔼的笑,那笑中充满千丝万缕的关怀。我心中充满了内疚感。我用感激的目光盯着这种曾被我称之为“魔鬼老师”的班主任,“下不为例!”

他见我奇怪地盯着他,便笑道:“回家吧!你家正等着你开饭呢!”说完他自己的肚子也正在“闹革命”,而且闹得正欢呢!两人对视一下,不约而同地笑了……



评析:本文立意好;选材好;结构好,运用了欲扬先抑的手法;开头爆响,引人入胜;结尾嘎然而止,不拖泥带水,耐人回味;细节描写很生动、形象,心理描写细腻。

语言基本可以,只有个别地方需修改,如“他……伸出了小而有力的拳头”中的“小”字值得榷商;“那笑中充满千丝万缕的关怀”中的“千丝万缕”用词不当;“说完他自己的肚子也正在闹革命”这个句子不合情理。

文题需要换一个更好的。













附:材料二

新班主任

(老师修改稿)

“我们班又要换班主任。”我的同桌小高嚷道,“听人家说,这个新班主任很凶,不管你犯什么错误,小得比细菌还小的事,他都会狠狠地训你一顿。”当时我一听,心都凉了半截:在这中考时期还换什么班主任?我上课老爱搞小动作,而且有时还有欠交作业现象,那我恐怕难逃新班主任的“法网”了。

俗话说的好:“新官上任三把火。”别小瞧了这个皮肤黝黑黝黑的、年过三十的班主任,他刚一开口,就有宛如张飞那种“声若炸雷”的气势。他把班规、校规说了一通,那些条条框框的规定都把我吓傻了。太多了,似乎每一条都是针对我的;把我气得咬牙切齿,背地里叫他“魔鬼老师”。

刚开始,我还尽量克制自己,尽量地忍着、憋着。但终于有一天,历史又重演了,我又开始向每位“近邻”传纸条了,秘密地搞“地下工作”。也不知道这班主任的什么“火眼金睛”,一眼就瞅出了我的小动作。他慢腾腾地走到我的旁边,冲着我微微一笑。此时,我头皮发麻,似乎手脚都不受控制。他没有说什么,只是拿走我的纸条,然后继续讲课。整一节课,我的心很乱,不知道听了什么。

下课后,同学都围着我说:“今天老师好邪乎,开学以来都未笑过,却冲你笑……”

而我却在想:我到底是去老师那里承认错误呢,还是不管?

经过几节课的思想斗争,下午一放学我就来到办公室,只见“魔鬼老师”坐着边看报边喝茶,别的老师都走了。他头未抬就知道我来了,他说:“你来了!”“恩。”我小心翼翼地回答,并等待着他的呵斥。他走到我的面前伸出了那大而有力的拳头,我以为他要一拳打来,我的头躲了一下。没想到,他将拳头停在我的面前,打开手掌,现出里面握着的我上课时写的那张小纸条,并一改以往那“炸雷”般的声音,和蔼地说:“拿去吧!里面写的倒是有趣,只是不适宜在课堂上写。明白吗?哟,给你!”我机械地接过纸条,我简直不敢相信眼前的事实。班主任又冲着我一笑,那是和蔼的笑,那笑中充满无限的关爱。我望着老师的微笑,心中充满了内疚感。我用感激的目光望着被我称之为“魔鬼老师”的班主任,心想:“下不为例!”

老师见我望着他,便笑道:“回家吧!你家正等着你开饭呢!”他还说他自己的肚子也正在“闹革命”,而且闹得正欢呢!我和老师对视一下,不约而同地笑了。





评语:“文似看山不喜平”。本文首先从侧面描写,运用同学的传言道出新班主任的严厉,这就设置了悬念;紧接着运用正面描写,进一步印证老师的确严厉。课堂上老师面对违纪的我微微一笑,真是出人意料,这笑“好邪乎”,又一次设置了悬念。在办公室里我对老师拳头的误会,颇具戏剧性。本文以老师严厉开头,以老师和蔼亲切结尾,一波三折,读后饶有情趣。









附:材料三

一筒给我的印象

(作者:高一12班 江小东)(待修改)

一筒是我的好朋友,在我刚升上初中的时候,我们就相互认识了对方。但是,我们彼此都不十分了解对方。直到我们都上了高中,在同一个班,就这样,多些了解对方,我们便成了好朋友。一筒所做的事情给我留下了不少

[1] [2] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 语文文章分析资料 备课考试教学

教育资料 作文修改指导——如何提升作文的等次说课材料 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    读写结合 以读促写——行动描写片断练…
    《中国当代诗三首》之一:《错误》
    《中国当代诗三首》之一:《错误》
    《道士塔》教案 (一课时)
    我活着,因为我有一个梦想
    常见文言句式
    《行道树》教学实录
    夸父逐日
    中原我军解放南阳
    大自然的语言
    《放弃射门》教案
    《心声》教案
    《最后一课》教学设计
    画山绣水
    飞红滴翠记黄山
    邹忌讽齐王纳谏(教案)
    《错误》详案
    《面朝大海,春暖花开》简案
    《我的空中楼阁》详案
    >详案
    《斑羚飞渡》说课稿
    《致女儿的信》教学案例
    诗歌鉴赏专题之语言鉴赏
    《鲸》说课设计
    《鲸》第二课时教学评析
    《空城计》教学设计(语文版第一册)
    《谈读书》教学设计
    对联复习教案
    “诺曼底”号遇难记
    《繁星》教案
    《济南的冬天》第二课时
    伟人细胞
    飞红滴翠记黄山
    《“诺曼底”号遇难记》教学设计
    《天上的街市》教案
    《往事依依》教案
    《三峡》教案
    《十五夜望月》、《我的思念是圆的》
    《水调歌头》
    比金钱更重要(第二课时)
    《懒惰的智慧》教学设计
    专题《长城》教案
    人琴俱亡
    《伟人细胞》教案设计
    林中小溪
    秃鹰之死
    字理识字教案—识字3
    《虞美人》教学设计
    词五首(望江南、武陵春、渔家傲、江…
    《斜塔上的实验》(教案)
    《斜塔上的实验》说课稿
    “语言的衔接”类型题的解题方法
    《琵琶行》(第一课时)
    限字表述题的解答技巧
    在马克思墓前的讲话(教案)
    《作文创新思维》教案
    《项脊轩志》说课稿
    《懒惰的智慧》教案
    中国当代诗三首之二:致橡树(教案)
    漫话小行星
    食物从何处来
    公输
    短文两篇(答谢中书书 记承天寺夜游)
    老王
    满井游记
    回忆我的母亲
    山中访友
    《像山那样思考》教案
    《闻一多先生的说和做》教案
    石钟山记
    甜甜的泥土
    《咬文嚼字》说课教案
    二期课改新教材高二语文课文《三棵树…
    成语复习教案
    信陵君窃符救赵(第二课时)
    《五人墓碑记》教学设计
    《五人墓碑记》教学设计
    旅鼠之谜
    现代文阅读指导专题公开课课题:分析…
    杜甫诗三首(望岳 春望 石壕吏)
    阿长与《山海经》
    雨林的毁灭---世界性灾难
    向沙漠进军教案
    寻找语言宝石,感受语言的美        …
    灯(教案)
    荷花淀

    庄暴见孟子(教案)
    《信客》教案
    《第一次真好》教案
    《母爱教育》教案
    齐人有一妻一妾
    《雨霖铃》教案
    《珍珠鸟》教案
    《对联》教案
    《再塑生命》第二课时
    第一次真好(课堂教学设计)
    《天上的街市》教案
    勾践灭吴(教案)
    邹忌讽齐王纳谏(教案)
    烛之武退秦师(教案)
    触龙说赵太后(教案)
    触龙说赵太后(教案)
    《事物的正确答案不—个》教案(一)
    故都的秋
    面朝大海,春暖花开(教案)
    毛泽东词二首
    中国现代诗三首之:死水、赞美(教案…
    外国诗三首(第一课时《致大海》)
    中国现代诗三首之:雨巷(教案)
    中国现代诗三首之一:再别康桥(教案…
    我与地坛
    《繁星》教案
    《变形记》教案
    《琵琶行》简案
    敬业和乐业
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《窦娥冤》教学设计
    《山坡羊   潼关怀古》教学设计
    《应有格物致知精神》教材分析.教学建…
    《应有格物致知精神》学案
    《应有格物致知精神》教案
    《中国人失掉自信力了吗》学案
    《事物的正确答案不止一个》教材分析…
    一面(教案)
    事物的正确答案不止一个学案(一)
    九年级(上)第一单元教学设计
    《鼎湖山听泉》教学设计
    第九册综合性学习第一单元《品雨》教…
    发散性思维训练:联想与想像(教案)
    《都市精灵》教学设计
    明天不封阳台
    课例研究方案
    《罗密欧与朱丽叶》教学设计
    《背影》课例
    《桥之美》教案
    《敬业与乐业》教案
    苏教版七年级语文(下)第二单元教学…
    石钟山记
    香菱学诗
    《傅雷家书两则》
    雨的诉说
    短文两篇
    全方位 新手法 最优化——古代咏月诗…
    《陈焕生上城》教案
    《伟人细胞》第一课时课堂实录
    《雨说》教学设计
    《老王》教案
    大自然的语言(第二课时)
    第三单元教学设计
    《愚公移山》最新教案
    俗世奇人
    《愚公移山》最新教案
    苏教版八年级语文(上)第五单元教学…
    编苏教版语文八年级(上)第六单教学…
    八年级上册第三单元教学设计
    八年级下第一单元教学设计
    八年级上语文第一单元教学设计
    《事物的正确答案不止一个》学案(二…
    第三单元 建筑艺术
    七年级下册第一单元教学设想
    七年级下语文第五单元整体教学
    苏教版七年级(下)第六单元教学设计
    七年级上册第二单元教学设计
    苏教版语文七年级上册第一单元教学设…
    七年级(上)第三单元教学设计
    七年级上册第四单元教学设计
    苏教版语文(七年级上)第六单元  奇思…
    苏教版七年级语文(上)第五单元教学…
    苏教版语文(八年级下册)第五单元教…
    《信客》教案
    八年级(下)第六单元教学设计
    《装在套子里的人》教学设计
    九年级(上)第五单元教学设计
    苏教版九年级语文(上)第二单元教学…
    《琵琶行》简案
    第六单元教案:《绿》
    为你打开一扇门
    《中国石拱桥》教案
    花未眠
    我的母亲
    阿长与《山海经》(教案)
    《六国论》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号