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一面（教案）
阿长与《山海经》（教案…
我的母亲
花未眠
《中国石拱桥》教案
为你打开一扇门
第六单元教案：《绿》
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灯（教案）

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高敏慧

教学目标：
一、通过欣赏性阅读，使学生体会到作家内心的美好情操。
二、鉴赏文中的象征手法。
三、鉴赏语言的含蓄性。
教学重点：
鉴赏文中的象征手法。
教学难点：
鉴赏语言的含蓄性。
教学过程：
一、导入新课
1、在中国现代文学史上，有一位作家和鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍一样，拥有崇高的威望，他就是巴金。
请大家谈一下你所了解的巴金。
师明确：巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国现代作家。代表作：《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）
2、抽查上节布置的作业：
巴金19岁时发表一首《黑夜行舟》的小诗：
天暮了，
在这渺渺的河中，
我们的小舟究竟归向何处？
远远的红灯啊，
请挨近一些儿罢！
注：这首诗是据他乘船出川时的感触写成的。

请大家谈一下对这首诗的看法。
师明确：诗中虽然流露出几分人生之旅的寂寞无奈，但对“红灯”的亲近向往之情跃然纸上。从那时起，巴金就点燃了这盏“心灵之灯”，引照着漫漫人生路，追求光，追求热，歌颂太阳，歌颂光明。
今天，就让我们怀着真诚的心走进巴金先生的“灯”的心灵世界，去探索一下巴金先生的人生理想之路。


二、时代背景
学生阅读《资料2》
本文的写作背景可以概括为一句话，这就是：本文写于光明与黑暗、正义与邪恶决战的抗日战争关键时刻。

三、导学生研读文章，讨论、分析全文的思路
《名师设计》上说本文的思路是：眼前灯→回忆灯→联想灯→眼前灯
请大家对这种说法进行补充。
学生讨论，回答。
教师明确：
思路：
眼前灯（1—4）→回忆灯（5）→眼前灯（6—8）→联想灯（9—11）→回忆灯（12）→眼前灯（13）

四、鉴赏语言的含蓄美
含蓄而不直露，是本文的显著特色，请同学从文中找出有关句子，并讨论它们的含义。
教师举例：
第一段，说明“噩梦”“窒闷”“寒夜”等词语在文中的含义。
象征政治环境的黑暗和作者找不到出路压抑苦闷的心情。
1、第三段，写灯光“从平房里射出”有什么用意？
“灯光”来自“平房”，意在暗示光明、希望在人民之中。
2、第七段，“我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。”的含义。
强调灯光使“心灵”得到安慰。
3、第九、十段，作者引用欧洲两则古老的传说，用意何在？
含蓄而深刻地告诉人们，只要有“灯”就会激起人们对美好生活的憧憬，就会有光明，就会有温暖，就会给人们指出归路，它是爱的象征，真善美的标志。
4、第十三段，“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”这句话在全文中的作用是什么？
这句是全文的点睛之笔，表达了对抗战胜利的信心和乐观主义精神，相信希望之灯永照人间，光明终将驱散黑暗，正义必将胜利。




5、学生看资料3
老舍：《茶馆》、《骆驼祥子》
三毛：《撒哈拉沙漠》
海明威的：《老人与海》
茨威格：《世间最美的坟墓》
川端康成：《雪国》、《伊豆的舞女》
这些作家都功成名就，有的在本国和世界文坛上具有崇高威望，有的还获得了诺贝尔文学奖，可是他们都以人为的方式结束了自己的生命，这应了课文中的哪一句话？为什么？
明确：第十一段的“我们不是单靠吃米活着的”。
人需要精神“食粮”，才能更好地活着。

五、体味象征寓意
1、 散文中，尤其是抒情散文，象征手法经常运用。象征给予人们的启示意义，不在于形象本身，而在于形象所暗示的意义。比如：描写风帆，作者用意不在风帆本身，而在于它所暗示的乘风破浪的意义；描写和平鸽，作者用意也不在于鸽子本身，而在于它所暗示的和平的意义。巴金写“灯”，用意不在照明的灯本身，而在于它给予人们所暗示的光明精神。
2、回忆学习过的含有象征意义的作品
杨朔：《荔枝蜜》
小蜜蜂象征勤劳善良的中国劳动人民；
茅盾：《白杨礼赞》
白杨笔直的干、笔直的枝、绝无旁枝，想到它与我们中华民族精神“正直”有相似点；
高尔基：《海燕》
海燕象征惊涛骇浪中的勇敢战士，雷电象征反动势力。
3、本文主题：
（一）、政治层面：（联系时代背景）
作品以“灯”为象征物，通过现实、回忆、联想，写灯给人们照明、指路，从而使人感到希望和光明，作者以此给人们点燃心中希望之灯，从中表达对抗战必胜的信念。
（二）、哲理层面：（可脱离背景）
这篇散文运用象征手法，含蓄地表达了人类向往光明、坚定信念、正义必胜的愿望，抒发生命需要精神支柱的感想。

六、扩展思路，能力迁移训练。
读材料《夏感》，提高阅读鉴赏能力。


板书设计：
灯
巴金
线索：
眼前灯→回忆灯→眼前灯→联想灯→回忆灯→眼前灯
象征手法：
灯：光明、希望

来源：中国哲士网

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教育资料 灯（教案） 文章
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