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第三单元教学设计
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板技术的优越性。
根据教师提示材料，制板措施，讨论、归纳、明确。
3、语文活动：请同学们拿出课前制作好的活板，请同学们按照“活板”所介绍的制板印刷程序，逐项进行，其余同学诵读相应的课文，与台上演示相对应。示范表演
自主探究制作印刷过程，背诵课文。
4、写一篇关于制作程序的小说明文“怎样煮饭“。（要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。250字左右。）
第7课时宇宙里有些什么
教学目标：
1、诵读课文，说出宇宙里有些什么，通过教学，懂得宇宙的一般性知识。
2、能分析本文运用的说明方法，学习准确生动的语言。
3、举办语文小论坛：“再谈宇宙里有些什么”
步骤教 师 活 动学生活动教学反思
第一块整体感知，理清思路
1激趣导入：
1、请学生联系《天上的街市》畅谈自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。
2、播放宇宙的科教片，具体感受宇宙是一个怎样的世界，激趣引入学习。学生畅谈
观看影片
进入课文学习
2用你喜欢的方式读课文，用一句简洁的语言回答题目“宇宙里有些什么？宇宙里有……”读课文，明确宇宙里有些什么
二、细读课文，分析说明方法，体会语言等。
步骤教 师 活 动学生活动教学反思
3创设问题情景：“介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？介绍恒星系时，从哪个写起的？怎么知道别的恒星系也会有行星”交流讨论
明确
4语文活动：小组对抗赛
比一比哪组同学找得最快、最多。
1、文中运用哪些说明方法说明宇宙里有什么的？找原句读一读，体会、作用。
2、同样方法，体会本文语言特点。参与比赛，寻找课文中的原句，体会作用。
三、语文小论坛：本文发表四十多年后的今天，人们对宇宙的了解越
来多，请同学到图书馆或网上搜集有关资料，了解人类科技发展，
探索宇宙奥秘的兴趣，再谈“宇宙里有什么”？
四、课后拓展训练：
阅读伴你学书上《寻找外星球栖息地》，思考完成相关练习。
第8课时花儿为什么这样红
教学目标：
1、归纳课文从不同角度介绍花朵的红色和其他颜色的科学原因
2、学习文章严密精巧的结构，画一份文章结构图。
3、亲自栽种两三种自己喜欢的花，定时观察，写观察笔记。
步骤教 师 活 动学生活动教学反思
第一块
1整体感知
创设情景导入：借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣引入课文。观看多媒体
进入课文学习
2、朗读课文，想一想，课文为什么要以“花儿为什么这样红”为题？
评价、明确诵读课文、讨论、交流文章标题的好处
第二块
3
精读课文，自主探究，比一比：看谁说得准，小组分工合作，上网查找资料，请教生物、物理、化学有经验的花工，联系课文内容，归纳花朵呈红色和其他颜色的科学原因。
教师参与讨论，交流，明确。比一比：看谁说得准，小组分工合作，上网查找资料，请教生物、物理、化学有经验的花工，联系课文内容，归纳花朵呈红色和其他颜色的科学原因。
4引导学生研读课文，画出文章的结构图，能准确概括文章内容研读课文
画出结构图
第三块自主质疑
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑感吗？自主质疑，交流讨论，释疑或课后进一步研讨释疑
引导学生释疑，或启发学生上网查资料研讨释疑
课后作业：学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种
自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，
并坚持写观察笔记。
第9课时 山 市
教学目标：1、反复诵读，积累文言词语。
2、体会山市的形成及神奇壮丽的幻影，培养探究能力，联想及想象能力。
课前学习：1、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。
2、爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
步骤教 师 活 动学生活动教学反思
第一块
1诵读，读通课文，明白大意。
导入：联系本单元第一篇课文，展示“海市蜃楼”图片。
创设情景，引起学生兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇，有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无，飘眇间”。清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同，山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受山市的奇妙吧！师生共同展示“海市蜃楼”图片
听讲
进入课文学习
步骤教 师 活 动学生活动教学反思
2范读课文，读准字音，把握节奏，注意停顿听读课文，把握字音、节奏、停顿
3教师巡视，指导第一次诵读文，读准语句，正确处理句子的停顿，借助工具书，明白大意。
4学生释疑
帮助自主质疑，把不理解的字词及句子找出来，共同交流，释疑。
二、精读课文
5品味文章的内涵。
第二次诵读，创设问题情景：作者是怎样描绘山市的变化，作者采用了哪些修辞手法达到描写生动效果。细读课文，思考、交流
三、语文活动
6引导学生展开联想，想像，出示课前的图画。
组织交流、评价。根据你的联想，想像为课文描述配上一幅图画。展示，评价
7诵读对抗赛，比一比，谁背得又快又准学生自由，诵读课文，当堂成诵参与比赛。
第10、11、12课时写作、修改
本单元的写作训练
学以致用。本单元课文是事理说明专题，在课文学习之后，运用所学知识学写简单的说明文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习与巩固。写说明文的基本要求是能准确通俗地说清楚出事物的特征。说明文以“说明白了”为成功！
第10课时
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求自读《写简单的说明文》短文，思考
2参与交流交流
3组织评价口头完成“命题二”
课后学习：查阅报纸杂志、科学书籍，或者从网上搜集关于“绿色食品”的资料，然后，根据资料，选择一两个方面进行说明介绍。
第11课时
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1明确写作训练的要求写作。自由命题，写熟悉的家乡重要的作物、果木、水产、禽畜或食品。
2组织修改，着重修改语段内词语表达的准确性。自读《修改作文》短文，修改自己的作文。
课后学习：进一步修改自己的作文
第12课时
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
3教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或朋友听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的事物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
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