第五段一连举了七个人的事例，事例更多，但因为论证的角度和典型意义不尽相同，仍不觉累赘。前面两个事例从正面说明“以俭立名”，后面五个事例从反面说明不俭必“自败”。同样是说明不俭自败的，各个事例的具体情况又各有不同:有的当代就败，如石崇丧生；有的身后败名，如管仲受讥；有的祸延子孙，如公叔文子、何曾；有的本人和子孙都受其害，如寇莱公虽因“功业大，人莫之非”，但毕竟豪侈是缺点，受到司马光委婉的非议，而且“子孙习其家风，今多穷困”。这些事例，都是有根有据，确凿无疑的。
作者对12个事例的表达，能够根据内容的不同而各有变化: 有的详写，有的略写。前者如: 作者自身、作者父亲、李文靖公、参政鲁公、张文节公的事例；后者如第六段中七个人的事例。同样是详写或略写，写法和用词也不尽相同。有的侧重写对话，有的着重写行动，有的对话和行动并重，有的又着重写他人对事例主人公的评价。同样表述他人评价，对正考父是“孟僖子知其后必有达人”，对季文子是君子以为忠“，对”管仲是“孔子鄙其小器”……“知其”“以为”“鄙其”，用词尽量避免重复。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题。
（四川省资中县第一中学 温钧 编写整理）
