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《走进纽约》教学设计
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地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强的强烈情感。
生：“啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。
师：让我们有感情地将这部分齐读一次，进一步体会作者虽人在旅途却心系祖国赤子之心。
四．拓展延伸
1．师：人类社会进步了，科技给我们的生活带来极大的便利，经济发展了，人们更加富裕了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人们更加忙碌了，压 力也更大了，压抑、恐慌、烦躁时常出现在我们的周围。同学们，或许你们的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了，或许你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了，这是为什么呢?请大家谈一下自己的想法。
2．引导学生导向以下主题，即“现代物质文明有利也有弊，热爱生活，关注身心健康”(由于学生处在初中水平，所以讨论点到为止，不宜深入，否则学生会陷入茫然。)
课堂小结：
作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不象小松鼠那么自在”，褒中有贬。
五．教学小结
1．文章写景的顺序和方法——用不同的视角全方位、立体反映描写对象；
2．修辞方法的运用——以比喻为代表的多种修辞手法；
3．节奏急促的语言和句式变换的作用；
4．作者的思想感情。
板书设计参考
走 ↙ 观察角度：街道仰视→大厦俯视→-街道平视 ↘ 繁
进 所观事物：高楼大厦→整个纽约→车、路、桥、灯 荣
纽 事物特点：重峦叠嶂→纸上地球→虫、线、琴、花 喧
约 ↖ 表现手法：比喻-比喻-比喻 ↗ 嚣
教学方案设计二（1课时）
说明：本文为自读课文，有能力的学生可以找一些描写国际大都市的文章读一读，从文章的思想感情，表达手法等方面和课文比较。
参考学案
学习方法建议
1．学会通过自主探究的学习形式学习赏析课文的语言；
2．结合写作，培养多角度观察，联想与想象的习惯，学习立体全面地描写景物，恰当使用修辞手法丰富自己的语言。
拓展性学习建议
1．推荐刘成章作品《安塞腰鼓》，体会两篇文章语言的气势和感染力；
2．结合课后练习第四题要求。
教学测评
一．基础知识测评
1．为下列加点词语注音
烙印（ ） 喧嚣（ ）（ ） 倏地（ ） 分道扬镳（ ）
浸淫（ ）（ ） 砭骨（ ）
2．积累以下词语并解释
风风火火：
倏地：
喧嚣：
横空出世：
二．阅读理解测评
阅读以下两篇文章，回答文后题目 。
（一）走进纽约（节选）
作者：刘成章
不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林、布郎克斯、昆斯和里士满这五兄弟一样的五个街区，都从衣厨拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。但他们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。这时候最好看的是街上的车子，左边的一行全是白炽的首灯，右边的一行全是红亮的尾灯；白炽的首灯是一条银盘串成的长链，红亮的尾灯是一条樱桃串成的长链。一阵杂沓的脚步声响过之后，夜之军已经把大街小巷都占领了。可是，在那高高的帝国大厦和世贸中心大厦上，它们的上半截，昼的军团还固守着，都还是一片明艳的阳光。
（二）说不尽的纽约（节选）
作者：御风
既然是一座城市，就必定同时有喜欢她的人和不喜欢她的人。喜欢她的人当然主要是醉心她的繁华。我的一位在华尔街工作的朋友总是不断地提醒我到纽约来一定要注意她“好”的地方。尽管我清楚我来纽约并不是对那种情迷都市的生活进行朝圣的，然而当刚下飞机的夜晚朋友驾车带着我驶过Queensboro桥时，曼哈顿岛的灯火辉煌还是让我也差点也忍不住跟着煽情了一把。我从小在大城市长大，也去过一些有名的大都市，并不是没有见过高楼大厦和万家灯火， 然而能象夜晚的曼哈顿那样集中规模体现横向和纵向立体组合光影效果多见。一片夜幕中只见灯影长岸、遥映星空，这时如果你驾车飞弛过横East River上的布鲁克林大桥、曼哈顿大桥、或Queensboro桥等中的任何一座，那感觉都如同进了一个特大号的迪斯尼太空飞车。记得出国前准备托福上强化班时曾和老师侃到纽约，老师谈到他曾向他的一个朋友询问到纽约的感受，那位朋友兴奋地回答说：“那就象到了月球。”虽然那位朋友的忘形令人不敢恭维，但此时可以肯定的是，“月球人”确实更加会利用夜晚来展现其特有的魅力。冬天的纽约白天尤其短，一到下午四五点天就黑了，然而真正的生活也许才刚刚开始。无论是挑灯鏖麓、彻夜搏击，还是纸醉金迷、秦淮风月，总之这里似乎储备着一切都市不眠之夜所需的动能和刺激元素来吸引着为之向往的人们，看来“都是月亮惹的祸”。
1．从内容上看，两段文章都写了____________，尤其抓住了________________的特点来描绘。
2．文段（一）从表现的手法上来看，使用了_________、_________等修辞。请在文中勾画出来，并简要分析。
_________________________________________________________________。
3．文段（二）中，作者直接描写“万家灯火”的语句是__________，__________。
作者的感受可以用________________________________来描绘。（请用原文回答。）
4．你怎样理解文段（二）中“总之这里似乎储备着一切都市不眠之夜所需的动能和刺激元素来吸引着为之向往的人们，看来“都是月亮惹的祸”这段话？
参考答案：一1.lao xuan xiao shu biao jin yin bian 2.形容行动迅捷。 忽然，极快地。 声音大而杂乱。 形容高大，横在空中，浮出人间。
二．1．纽约夜景 夜晚灯火辉煌 2.拟人(曼哈顿、布鲁克林、布郎克斯、昆斯和里士满这五兄弟一样的五个街区，都从衣厨拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。) 比喻(但他们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。)( 白炽的首灯是一条银盘串成的长链，红亮的尾灯是一条樱桃串成的长链。) 拟人亲切、生动地道出了夜暮逐渐降临。比喻新奇，富于想象，生动形象，具体地刻画了灯火辉煌的纽约城市夜景。3. 灯影长岸 遥映星空 如同进了一个特大号的迪斯尼太空飞车 4. 说明纽约是一座极具有包容性的，极具诱惑力的现代化大都市，并以其独特的魅力吸引着人们。
教学反思。
本课的教学应牢牢把握三点：一是引导学生了解作者观察的角度；二是培养学生容纳世界多元文化的开放心态；三是让学生仔细品味作者独特的语言风格。把握住这三点，教学目标基本可以实现。
综 合 性 学 习
旅游资源调查
一．活动目标
1．感受各地山川景物之美，提高审美情趣和文化品味；
2．培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力；
3．培养交流与合作的能力；
4．激发对祖国、家乡的热爱。
二．活动重点
1．通过实地考察取得旅游资料；
2．综合整理资料，设计旅游开发方案。
三．活动设想
通过本单元的学习，我们领略了巴东三峡的雄奇秀丽，感悟了“中国第一水乡”的周庄水韵，饱览了青海湖如梦如幻的美境，甚至让我们的视野“走出国门”，体验了一把纽约的勃上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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