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品读想象，体会情感——《最后一头战象》第二课时教学设计

文章作者：吴立青
【教学目标：】
通过品读战象临走之前的表现的有关片断，想象战象当时的情感世界，体会战象的善良和忠诚。
【教学准备：】
重点语段的出示，引读的连接文字，朗诵的配乐准备。
【教学过程：】
一、读题引入，理清条理。
1、学生齐读课题。
2、老师陈述引入，提出要求。
大象是一种很有灵性的动物，它和我们人类一样，有着纯洁高尚的情怀。曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命的大限已至，在生命的最后时刻，他都做了些什么呢？请快速默读课文，用自己的话说一说。
3、学生发言，用自己的话复述课文。（教师板书）
重披战甲——告别乡亲——凭吊战场——庄严归去
二、品读语段，理解文意。
1、教师再提要求：
嘎羧为什么会有这样的表现呢？课文中有许多地方对嘎羧的动作、神态描写的细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，请再读课文，找到这样的片段打上括号，多读几遍。
2、学生读书，自读语段。（教师巡视指导理解有困难的学生。）
3、师生交流，研读语段。
①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）
②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。（对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。）
③它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。（“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！）
④土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。（有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……）
⑤它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。（嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！）
三、体会内心，抒写想象。
1、教师提高读书要求：
请选择一个最能让你感动的片段，用心去感受，设身处地地想一想：假如你就是这头英雄垂暮的战象，在庄严归去的前一刻，你心里念念不忘的是什么？请写一写。
2、学生抒写想象，教师重点指导。
3、把自己抒写的想象文字和课文片断连起来有感情地朗读。
四、引读连文，升华情感。（配乐朗读）
这是战象当年打日寇时冲锋陷阵披挂在背上打仗用的鞍子，勇敢的战士骑在象背上，英勇地杀敌，象群用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡……现在，我又见到了久违的战甲，我怎能不激动呢！我又怎能忘记那一段浴血搏杀的历史呢！（学生朗读句1）
象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！（学生朗读句2）
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅
一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！（学生朗读句3）
有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！（学生读最后7个自然段）
五、拓展阅读，延伸课外。
本文作者是沈石溪，他擅长写动物小说，写的动物主要是云南原始森林中的野生动物。他的动物小说，有助于我们增长见识，培养对动物的关爱、对大自然的热爱。课后请阅读《沈石溪动物传奇

来源：中国哲士网

中小学语文教学 最后一头战象,沈石溪教案，教学设计 参考资料，课文

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