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最后一头战象
泊小 王琴
一、教学目标：
1、感悟人与动物和谐相处的美好情感阅读兴趣。
2、感受大象的高贵品质。
3、能提出不理解的问题，并与同桌互相解决。
二、教学重点：
1、感受大象的高贵品质。
2、能提出不理解的问题，并与同桌互相解决。
三、教学难点：
感悟人与动物和谐相处的美好情感阅读兴趣。
四、教学方法和措施：
小组合作、探究、自读自悟
五、教学时间：
2008年11月10日
六、教学过程：
第二课时
一、导入
1、今天老师带来一个词语，你能用它说句话吗？（学生说）
2、知道它是什么意思吗？那么最后一头战象呢？今天我们就一同来了解这最后一头战象吧。请大家齐读课题。
是呀！从某种角度来看，嘎羧是幸运的，因为在经历了战争后，它能活下来，但是这只幸运的战象也难逃死亡的命运。最终走到了生命的尽头。
二、初读感悟。
请大家快速的浏览课文回忆一下，在它生命的最后关头，它总共做了哪几件事？
（重披战甲 告别村民 重回战场 与友长眠）
三、再读课文，深入感悟。
小组合作：转眼间二十多年过去了，它还有什么忘不掉、舍不得的事情吗？试着在文中找一找、画一画，并在旁边写上你的感受。写完后小组内交流交流。（这几件事可以打乱顺序来学习）
1、师：它忘不掉什么？
生：（战甲或象鞍）
师：他有怎样的表现呢？让你觉得它忘不掉象鞍？
生：（从文中找出答案）
师：它见到象鞍前后表现如此不同，你体会到了什么？
生：（谈体会）
师：带着你的感受读一读你画的内容吧。
2、师：大象还忘不掉什么？
生：村民
师：文中那几自然段是写嘎羧忘不掉村民的？请大家自由出声的读一读。读完后你有什么疑问吗？
生：（提问）
师：谁来回答？
3、师：说的多好呀？那还有什么让嘎羧放不下、忘不掉的事吗？
生：战场。
师：你是从哪里看出来的？它的吼声是在诉说着什么吗？
生：（自由回答）
师：它又仿佛看到了什么？你了解它的内心世界吗？此时你觉得它仅仅是一头战象吗？
4、带着对战友的思念和对村民们的留恋，嘎羧它真的要走了，尽管它有千般不舍，万般不愿。我们一同来看嘎羧要办的最后一件事是什么？
A、请大家齐读第20---22自然段。
B、你读懂了什么？
5、小结：你觉得这是一头怎样的大象？你从它身上学到了什么？
（人活得要有价值，死的要有尊严）
三、拓展延伸。
1、就在这样一个夜晚，嘎羧静静的走了。它没有劳烦任何一个人，就连象冢也是自己挖成的。这个曾经驰骋沙场，为抗日战争做出杰出贡献的战象终于安静分人闭上了眼睛，和它曾经并肩作战的战友死在了一起。此情怎能不让人刻骨铭心，此景怎么能不让人永生难忘。
你想用怎样的语言来赞美这位可歌可泣的英雄战象嘎羧呢？
2、千言万语也难诉我们此时的心情，让我们把无数语言化作行动，为它立个碑吧？你打算怎么写碑文？
四、作业布置。
1、下去请大家阅读沈石溪的《圣火》《第七条猎狗》《斑羚飞渡》。
2、以小组为单位体会文章的表达手法。
五、板书设计。
重披战甲 à 告别村民
â
与友长眠 ß 重回战场
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