设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 紫藤萝瀑布 >> 正文
《紫藤萝瀑布》教学后记
《紫藤萝瀑布》听课记录
《紫藤萝瀑布》教学反思
感悟紫藤萝瀑布
课堂生成的《紫藤萝瀑布…
《紫藤萝瀑布》教学后记
争渡，争渡，惊起一滩鸥…
新课标理念下的新课堂─…
《紫藤萝瀑布》教学案例
《紫藤萝瀑布》教学案例

 

《紫藤萝瀑布》教学设计

《紫藤萝瀑布》教学设计 　 浙江省衢州市开化县第二中学　徐雪军 　 　 【教学目的】 　　１、握文章脉络，理解文章主旨。 　　２、了解作者含蓄而深沉的思想感情。 　　３、学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。 　　４、自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
【教学重点】 　　１、紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 　　２、生动而细致的景物描写。
一、思考题 　　１、文章围绕紫藤萝花来抒发感情： 　　　　由看花（１～６）、忆花（７～９）和思花（１０、１１）三部分组成。 　　　　试着给课文划分层次。

　　２、作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 　　　　因为家庭遭遇迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 　　３、这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。 　　　　作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。（大意正确即可）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
二、小结 　　本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。 　　１、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 　　　　“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 　　２、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 　　　　紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 　　３、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议： 　　　　（品味第７段和第１０段的内容，并理解） 　　　　面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭，人生以至国家，民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 　　４、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 　　　　遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 　　５、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？ 　　　　积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
三、布置作业 　　１、识记字词，完成“读一读，写一写”。 　　２、进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。 　　３、举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。 　　４、完成“研讨与练习”二。
四、复习 　　本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。 　　所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。
五、合作探究 　　１、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 　　　　先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 　　２、举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么？ 　　３、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？ 　　　　作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受，对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已…… 　　　　正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。 　　４、哪些句子可以看出景中有情？请试作分析。 　　５、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力？这对你有怎样的启示？ 　　　　来源于作者敏锐的观察力，丰富的想像力，卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活，要善于观察，勤于思考;经常练笔，不断积累:同时要大胆想象，探索创新。
六、体验与反思 　　１、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。” 　　　　现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。 　　２、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义？其作用是什么？ 　　　　“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
七、经验反馈 　　１、课文中哪些句子能引起你的共鸣？谈谈体会。 　　２、你认为哪些景物描写得最好，试着仿写几句。 　　３、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
八、作业 　　１、完成“研讨与练习”一、三。 　　２、仿照本文的写法，完成３００字的随笔。内容，文体不限。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 紫藤萝瀑布,宗璞教案，教学设计 参考资料，课文

作品《紫藤萝瀑布》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《紫藤萝瀑布》教学实录及反思
    《紫藤萝瀑布》教学实录4
    《紫藤萝瀑布》说课稿3
    紫藤萝瀑布作品原文
    紫藤萝瀑布作品赏析
    对余映潮《紫藤萝瀑布》教学实录的一…
    《紫藤萝瀑布》教学实录2
    课文紫藤萝瀑布研讨
    《紫藤萝瀑布》教学案例
    争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭──《紫藤…
    《紫藤罗瀑布》说课教案
    《紫藤萝瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》说课稿2
    《紫藤萝瀑布》说课稿4
    《紫藤萝瀑布》教学后记
    《紫藤萝瀑布》教学实录
    紫藤萝瀑布说课稿
    《紫藤萝瀑布》课文结构分析
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计3
    《紫藤萝瀑布》教学设计2
    《紫藤萝瀑布》教学设计4
    紫藤萝瀑布·课文分析
    《紫藤萝瀑布》教学实录3
    《紫藤萝瀑布》主旨分析
    紫藤萝瀑布·课文导读
    紫藤萝瀑布·重点分析
    《紫藤萝瀑布》课例分析与评价
    《紫藤萝瀑布》教学设想
    《紫藤萝瀑布》教学难点突破
    《紫藤萝瀑布》教学实录
    俯仰不愧我自飞
    紫藤萝瀑布说课稿6
    《紫藤萝瀑布》电子教材
    《紫藤萝瀑布》教案
    《紫藤萝瀑布》教学后记
    课堂生成的《紫藤萝瀑布》
    感悟紫藤萝瀑布
    《紫藤萝瀑布》教学反思
    《紫藤萝瀑布》说课稿5
    《紫藤萝瀑布》美点寻踪
    《紫藤萝瀑布》课文导读
    新课标理念下的新课堂──《紫藤萝瀑…
    《紫藤萝瀑布》问题研究
    《紫藤萝瀑布》研讨与练习说明
    《紫藤萝瀑布》教学建议
    《紫藤萝瀑布》教学建议
    《紫藤萝瀑布》赏析
    《紫藤萝瀑布》听课记录
    《紫藤萝瀑布》赏析
    《紫藤萝瀑布》教学案例
    诗意隽永的《紫藤萝瀑布》
    主题·艺术·语言──对宗璞《紫藤萝…
    如何理解《紫藤萝瀑布》中蕴涵的生命…
    情漫“紫藤萝”
    《紫藤萝瀑布》教学创意
    《紫藤萝瀑布》整体把握
    宗璞的人生之路和校园情结
    关于“生死谜、手足情”
    宗璞语言特色
    紫藤小史
    《紫藤萝瀑布》学法指导
    《紫藤萝瀑布》课文背景知识
    《紫藤萝瀑布》课文解析
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    谈《紫藤萝瀑布》的艺术魅力
    《紫藤萝瀑布》词语解释
    《紫藤罗瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》写作特色
    《紫藤萝瀑布》写作特点
    《紫藤萝瀑布》中心意思
    《紫藤萝瀑布》生字注音
    紫藤萝瀑布·知识点精析
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》问题探究
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    离太阳最近的树
    四月的维也纳
    《紫藤萝瀑布》基础知识训练
    《紫藤萝瀑布》课内语段阅读训练
    《紫藤萝瀑布》同步达纲练习
    《紫藤萝瀑布》多音字辨析
    《紫藤萝瀑布》课时训练
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》典型例析
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》重难点突破
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》形近字辨析
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《紫藤萝瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》说课稿
    《紫藤萝瀑布》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号