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《紫藤萝瀑布》教学案例
《紫藤萝瀑布》教学案例

 

《紫藤萝瀑布》教学设计

《紫藤萝瀑布》教学设计 　 浙江省杭州市余杭区径山镇潘板中学　沈建国 　 　 【课文说明】 　　课文的主旨也是由藤萝引向生命的思考。作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树盛开的藤萝花，生机勃发，辉煌灿烂，抒发自己由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，将主题提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。这篇课文对于学生的观察、感受、联想、思考都很有启发。从中也可以领悟，对生命的思考，既可以来自自身，也可以来自生物。一切有生命的东西，仔细观察，思考，都可以从中悟到生命的真谛。


【教学目标】

　　１、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

　　２、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

　　３、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

　　４、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。


【教学设想】 　　本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物。一切有生命的东西，仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。


【教学重点】 　　通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。


【教学难点】 　　揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。


【教学过程】

一、导入新课


二、整体感知

　　１、听老师范读或听配乐朗读，体验作品的语感和情感。

　　２、学生自由诵读（教师指导语速、语调、重音等）

　　　　交流朗读──全体配乐齐读。


三、探究性学习

　　学生自主生成问题，合作探究、教师指导。

　　生成问题预计。（可参见《读写导航》）

　　１、请认真品读课文，按“看花”、“忆花”、“思花”顺序划出课文层次，并分别用一个词语概括各部分的内容。

　　２、在理解各段的基础上，用自已的话概括本文的内容。

　　３、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者感情的变化和对人生的感悟。 　　　　（可在独立研读基础上，学习小组讨论课本第１８页练习二中的四个句子，互相说说自己的理解。）


四、拓展创新

　　学习课文对紫滕萝的描写，描写一种你熟悉的花。


五、布置作业

　　１、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，请在课后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。

　　２、课后观察花草树木，观察生活，并抒写一组观察日记。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 紫藤萝瀑布,宗璞教案，教学设计 参考资料，课文

作品《紫藤萝瀑布》教学设计原文赏析
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