一、词语积累

辉煌：光辉灿烂。文中形容花色的艳丽。

迸溅：向四外溅出或喷射。

终极：最终，最后。

挑逗：逗引；招惹。

沉淀：比喻凝聚，积累。文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。

仙露琼浆：神仙饮用的汁液。文中形容花托中的物质。

伫立：长时间地站立。

焦虑：着急忧虑。

繁密：多而密。

宁静：（环境、心情）安静。

梦幻：梦境，比喻美妙的境界。

稀落：稀少。

伶仃：①孤独；没有依靠。②瘦弱。文中形容紫藤花的稀少。

遗憾：①遗恨。②不称心；大可惋惜。

盘虬卧龙：文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。

花舱：文中把花瓣想像为帆，把花瓣下边“尖底”的花托想像为花舱。

二、需掌握的字的读音

迸溅（bèng）  挑逗（tiǎo dòu）  沉淀（diàn）  琼浆（qióng）

伫立（zhù）  伶仃（líng dīng）  盘虬卧龙（qiú）  穗（suì）

绽开（zhàn）  酒酿（niàng）  嚷嚷（rāng rang）  枯槐（huái）

三、需掌握的多音多义字

四、辨析形似字的字音及字形

五、作者简介

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精华，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。《紫藤萝瀑布》作于1982年5月6日，原载《福建文学》1983年第7期。

六、文章主旨

这是一篇托物抒情的写景散文，作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤萝在一种极“左”思想的驱遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的。”“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。

七、文章思路

文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分组成，层层深入，表达主旨。

第一部分（1～6）：看花。侧重描写紫藤萝花的盛开景象，按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。这一部分写花由“大”到“小”，有严密的顺序。

第二部分（7～9）：忆花。先写“我”浸在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静与生的喜悦”，再写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文。

第三部分（10～11）：思花。作者由眼前所见的花上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。

八、多种修辞手法的运用

这篇文章带有浓厚的主观感情和想像因素，大量运用拟人、比喻、夸张等修辞手法。文章的标题“紫藤萝瀑布”就是一个比喻，作者用瀑布形象而贴切地表现出紫藤萝的盛大、灿烂、流动的特点。文中还有很多比喻，如“紫色的大条幅”、“点点银光，就像迸溅的水花”、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”等等。文中运用得更多的是拟人手法。如“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”、“花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”、“它们在笑……它们嚷嚷”等等，写出了紫藤萝花的无限生机；又如（花朵）“东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”，暗示了当时人们内心的惶惑与不安。

另外，作者还运用通感、对比的手法来表现自己的感受。写花瀑在“我心上缓缓流过”，“流向人的心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来形容花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在人们面前。作者用过去紫藤萝花的衰颓零落和现在花繁枝茂相比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的道理。

九、含蓄地表达感情

本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜，即使对过去家庭所受的苦难折磨，也只是淡淡地以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，表达自己的感受；对那时思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症更是不着一笔，将自己悲痛欲绝的感情用“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句带过。但是，作者这样含蓄的表达自己的感情，并不是感情不深沉不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。

十、课后习题答案

（一）本题除练习朗读外，意在联系生活经验进一步体会文章蕴含的哲理。本题提倡个性化的理解，各人的经历见闻不同，对这句话的理解也有深有浅，有自己的侧重点。

（二）本题揣摩景物描写，实质上主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。

1．将一树盛开的紫藤萝花比做瀑布，显得气势不凡，灿烂辉煌。

2．细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

3．用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，比做笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4．物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

（三）本题要求学会搜集，方法主要有以下两种：一是就各人所知交流一下，大家说，做好笔记，然后整理；二是课后找书搜集，做好笔记。