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《紫藤萝瀑布》教学案例
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《紫藤萝瀑布》教学设计

《紫藤萝瀑布》教学设计 　 江苏省南京市溧水县东庐中学　徐　晖 　 　 【学习目标】 　　１、加强朗读训练，提高朗读能力。 　　２、体会写景的精妙，感悟作者的情感、人生态度。 　　３、学习借景抒情（托物言志）类文章的特点。
【学习重点】 　　目标１、２。
【学习难点】 　　目标２、３。
【学习安排】 　　两课时。
【学习过程】 一、预习·导学 　　１、读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义： 　　　⑴　查字典，给下列加粗的字注上音并读几遍： 　　　　　嚷（　　）　　穗（　　）　　绽（　　）　　酿（　　） 　　　　　迸溅（　　）　　伫立（　　）　　伶仃（　　）（　　） 　　　　　忍俊不禁（　　）　　仙露琼浆（　　） 　　　⑵　用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍，力求美观： 　　　　　嚷穗　　绽酿　　迸溅　　伶仃　　笼罩　　挑逗　　凝望 　　　　　繁密伫立　　忍俊不禁　　仙露琼浆　　蜂围蝶阵　　盘虬卧龙　　 　　　⑶　查注释或字典、词典，弄清下列词语意思，选择其中五个造句或写段话： 　　　　　挑逗　　繁密　　伫立　　凝望　　笼罩　　伶仃 　　　　　忍俊不禁　　仙露琼浆　　蜂围蝶阵　　盘虬卧龙 　　２、阅资料，了解作者的有关知识和“十年浩劫（文化大革命）”的历史。 　　３、认真朗读课文二三遍，想一想：文中能揭示作品创作背景的句子是哪些？作者通过本文想告诉我们什么呢？另外，文中的景物非常的妙，你能说说妙在何处吗？作者为何写得如此之妙呢？
二、学习·研讨 　　１、导入。 　　２、默读课文，整体感知文章内容： 　　　⑴　划出作者感情变化的词句。 　　　⑵　作者在文中感悟到什么哲理（文章的主旨是什么）？ 　　３、朗读训练，进一步感知内容： 　　　　范读示例──生练读──指名读──点评。要求读准重音，读准语气，读出感情（喜悦、遗憾、振奋等） 　　４、读课文，探究问题： 　　　⑴　为什么作者的感情会有这样的变化？（联系历史、创作背景） 　　　⑵　我们的生命只有短短的几十年，为什么作者说“生命的长河是无止境的”呢？作者的感悟对你有什么启发呢？ 　　５、说一说： 　　　　请用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，……无止境的”这句话。 　　６、赏读课文： 　　　⑴　哪些句子写景写得特别好，你十分喜欢？默读一遍，划出佳句。 　　　⑵　朗读自己最喜欢的佳句。 　　　⑶　集体揣摩文后练习二所列四个句子。 　　７、议一议课文对我们写作托物言志（借景抒情）散文的启示。
三、巩固·延伸 　　１、完成练习三。 　　３、练笔： 　　　　细致观察某一种花木，抓住其特征来段生动细致的描写，并对生命、对人生有所感悟。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 紫藤萝瀑布,宗璞教案，教学设计 参考资料，课文

作品《紫藤萝瀑布》教学设计原文赏析
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