《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计自己的花是让别人看的资料原文赏析

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《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计

　　７、带着自己的理解，自由地读读这段文字。

　　８、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？　　　　（人的心灵美。）

三、品读课文，再感“美丽”

　　１、引出第三自然段：“正是这样，也确实不错。”

　　　　这句话前后半句都指什么？　　　　（这样养花是给别人看的。）　　　　这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。

　　２、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！自由读第三自然段的第２、３句。

　　　　读完后，你仿佛看到了什么样的景致？　　　　（指名答。）

　　　　“我仿佛看到所有的花你不让我，我不让你，这儿一团，那儿一簇，都在微风中舒展着娇嫩的身姿。”　　　　师：说得多好，这正是──花团锦簇

　　　　“我仿佛看到红的像火、白的像雪、粉的像霞，娇艳欲滴，成百上万只蝴蝶在花丛穿梭着，构成了一座七彩的虹。” 　　　　师：多美，这正是──姹紫嫣红

　　　　这么多的花，这么美的花，置身其中，怎不让我们看的人──（一起说）如入山阴道上，应接不暇呢？

　　３、谁能读出花之美？指名读文。一起美美地读一遍。

　　４、仅仅是花美吗？师读后３句话。

　　５、这种境界指什么？你怎么理解这句话？　　　　（指名答。）

　　　　小结：　　　　人人为我，我为人人。　　　　板书：
　　　人人为我，我为人人　　　　　当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。

　　６、合上书，我们一起回想一遍这一段的描写，一边再次仔细体会这种境界。

　　　　引背：　　　　正是这样，也──，走过任何一条街，抬头──，家家户户──，许多窗子──，汇成了──，让我们看的人──，每一家都是这样，──，人人为我，我为人人，我觉得──。

　　　　能一起背一遍吗？

四、前后呼应，三感“美丽”

　　１、填空练习：四五十年过去了，美丽依然（没有改变），家家户户依然（都在养花），迎接我们的主人依然（莞尔一笑），满街的窗子前依然（花团锦簇、姹紫嫣红），这境界依然（颇耐人寻味），那就是（人人为我，我为人人）。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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