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《自己的花是让别人看的…

 

《自己的花是让别人看的》教学设计

《自己的花是让别人看的》教学设计 　 山东省龙口市实验小学　姜　蕾 　 　 一、导语

　　同学们，今天我们来学习第七单元，请同学们自由读本单元导读，看本单元的主题是什么？导读中为我们提出了哪些训练要求？ （交流。看来在本单元中我们要进行一次跨国旅行了。导读中为我们提出了３个要求。）今天，我们先进入异国风情之旅的第一站“德国”，跟随作者一起去了解那里的异国风情。齐读课题《自己的花是让别人看的》。


二、初读感知

　　１、下面请同学们打开课本，自读课文，注意将课文读通顺准确。

　　２、老师检查一下你们自读的效果怎么样？

　　　　检查生字词，指导读准读音、读准句子。

　　３、看来你们已经将课文读准确通顺了，那你刚才跟随季老先生在德国看到了怎样奇丽的景色呢？请同学们浏览课文，想想课文主要讲了什么？


三、研读“别人看到的花”

　　１、德国人养花，自己的花是让别人看的，那别人眼中的花是什么样的？请同学们自由读第三段，在文中画出来，交流。

　　２、找得很准确，你能试着将它读熟练吗？自由读。

　　３、指名读２名：　　　　从这段话中你体会到了什么？

　　４、相机指导读： 　　　　理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”意思，及“家家户户”、“任何”、“都”传递出的独特风情。

　　５、请同学们闭上眼睛，老师为大家读一读这段话，大家边读边展开想象，说说你仿佛看到了什么？

　　　　德国是一个美得像童话一样的地方。那里不仅有古老的城堡、蓊郁的森林、绵长的莱茵河，悠闲的城市风光更是风情独具。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多些窗子连在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

　　　　生：我仿佛看到从阳台上走出了一位女主人，朝我们打招呼。

　　　　（待到窗花烂漫时，她在窗前笑。）

　　　　生：我仿佛进入了花的海洋，香飘十里，蜂蝶飞舞，如人间仙境，逛街是一种莫大的享受。 　　　　（人在街头逛，似在花海中。）


四、研读“自己看到的花”

　　１、自己的花是让别人看的，通过刚才的研读，我们知道别人看到的是花的海洋，而自己看到的是“花的脊梁”。什么是“花的脊梁”（花的背部）并用人体示范。

　　２、季老先生初到德国时看到这与在中国绝然不同的养花方式很惊奇，所以他不禁询问自己的女房东。下面老师找2个同学分角色读读人物对话，注意语气和人物表情，季羡林要用惊奇不理解。

　　３、抓住一个写神态的词：

　　　　“莞尔一笑”怎么笑？笑一笑。你就把自己当成房东，老师就是季羡林，我问谁，谁就对我莞尔一笑回答。

　　　　其实这轻松自然的莞尔一笑更真真切切地让我们感受到，“自己的花让别人看的”这一我们看着奇怪的现象，在女房东看来是那么普通、自然，已经是一种融入了血液的习惯。


五、研读“人人为我，我为人人”

　　１、“自己的花是让别人看的”看着这样奇丽的景色，听着“正是这样”这样朴实的回答季羡林心中感慨万千。我们再回到第三自然段，将季老先生的心中的感叹画出来。

　　２、指名读：

　　　　“这种境界颇耐人寻味”。这种境界颇耐人寻味，同学们，你觉得“人人为我”在文中指什么？“我为人人”指什么？

　　　　你从中“人人为我，我为人人”的慨叹中你寻味到了什么？体会到了什么？将你想到的内容记在这句话旁边。

　　３、交流批注。


六、研读最后一段

　　１、“自己的花是让别人看的”四五十年过去季先生再次踏上这块土地时，又有了怎样的感受。

　　　　“变化是有的，美丽为什么没有改变“，美丽到底指什么？”

　　２、师小结： 　　　　谈得好，在美丽的花背后，却隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说，请大家一起来读这句话──

　　　　“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

　　３、畅游在“花的海洋”里，闻着花香，季羡林仿佛又回到了四五十年前仿佛又做了一个花的梦，做了一个思乡的梦，仿佛看到了自己的故乡也有了这样花团锦簇、姹紫嫣红的景色。


七、总结升华，布置作业

　　这节课我们跟随季羡林先生走进了德国，感受到了德国的风景美和人情美，感谢季羡林老先生引领我们感悟美丽，课后希望同学们能将第三段熟练背诵下来，将德国美丽的风情、人情永远定格在我们的脑海中。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 自己的花是让别人看的教案，教学设计 参考资料，课文

作品《自己的花是让别人看的》教学设计原文赏析
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