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《自己的花是让别人看的》教学设计

自己的花是让别人看的》教学设计   山东省莱州市虎头崖镇东宋完小 聂金瑞     一、课前演讲,导入新课

  1、同学们,月季花是我们莱州的市花,每年的五月二十五日是我们莱州的月季花节,每到这时,被鲜花装饰一新的莱州城宛如一幅流动的五彩卷,哪位同学能形象地描述一下月季花节上百花争艳的美丽景色呢?     板书:     自己的花     2、谁能用优美的语言带我们带月季花节上去看一看?

  3、谁来当小老师?咱们从内容和语言上来评价一下他们说得怎么样?

    师结:是啊,如果天天能看到这怒放的鲜花,闻到这沁人心脾的花香,那该是多么美好的享受啊,如果一个国家的所有人民多年以来一直将自己的鲜花给别人观赏,那有会是一种怎样的景象?又会给别人怎样的感受呢?今天我们就随着季羡林老先生一起走进德国,去看看那里的花。     补充题目:     自己的花是让别人看的     4、请同学们齐读课题。
二、检查朗读,整体感知

  1、同学们,读书首先要做到正确,流利,课前,咱们已经预习了课文,下面检查一下大家的朗读情况,谁想读给大家听?

    A:XX,你先来,其余同学要认真看,仔细听,看他们读得是否正确流利。

    B:哪位同学能从正确流利方面评价一下他们的朗读?

    C:刚才咱同学读得挺好,评得也不错,在听同学们朗读的过程中,我发现了两处应该注意的地方:首先是“脊梁”(读音以及写法)。其次是“如入山阴道上”,这个词是什么意思?(被树木挡住阳光的林阴小路)同学们在读这个句子时应该注意断句,不要把句子读破,请大家把这个短句所在的句子多读几遍。谁想读给大家听?

  2、下面请同学们大声、自由朗读全文,要求做到正确流利;将难读的句子和词语多读几遍。
三、寻找体验点,体验课文内容

  1、通过朗读,我发现同学们预习得不错, 同学们再看课题,你有什么疑问?

  2、下面,同学们浏览课文,看你能否从文中找出一句话来概括回答这个问题:

    生:人人为我,我为人人

    从这句话中你感受到什么?

    在德国生活了十多年的季老先生对此的感受更深,并发出了由衷的感叹,你能从文中找出这句话吗?     (奇丽的景色,奇特的民族。)

  3、俗话说:“不动笔墨不读书”,下面请同学们默读课文,看看哪些地方描写了“景色的奇丽”用横线出来,认真品读,然后想一下,感受到了什么?把瞬间的感受用一两句话写下来。

    好,下面我们一起交流一下,其他同学认真听,可以补充,可以发表自己的不同见解。

  4、学生交流:

    走过任何一条街……

    许多窗子连接在一起……

  5、指导朗读:

    个人读。

    比读。

    师范读。

    想象读。

  6、再默读课文,看文中哪些地方描写了“民族的奇特”,用“====”划出,并做批注。

    人人为我,我为人人。

   ⑴ 用书上的话来理解。    ⑵ 要建设和谐社会,你打算怎样做到“人人为我,我为人人”?

     变化是有的,但美丽始终没变。

     ……
四、朗读感悟   有感情地朗读自己喜欢的部分,再次感受德国人民“人人为我,我为人人”的生活境界。
五、学生质疑


六、看板书,总结

  同学们,今天我们跟随着季老先生一起走进了德国,在那里我们看到了奇丽的景色,感受到民族的奇特,更从中领悟到“人人为我,我为人人”的人生真谛。让我们大家从现在开始,都能做到“关心他人,快乐自己”,为建设我们的和谐社会出一份力,让我们的社会变得更美。
七、作业(自选一个完成)

  1、搜集描写花的诗词,句子或者成语,写到阅读积累上。

  2、阅读相关文章,进一步了解德国的风光与文化。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 自己的花是让别人看的教案,教学设计 参考资料,课文

作品《自己的花是让别人看的》教学设计原文赏析

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