１、认知能力，培养目标：
认识３个生字，会写７个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。理解课文内容。
２、实践能力，培养目标：
学会联系实际理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
３、情感、态度、价值观培养目标：
感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
【教学重点】
理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
【教学难点】
体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
【教学关键】
理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。在读中感悟。
【教学手段】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
１、同学们，你们喜欢花吗？ （出示：学生自己搜集的各种花的图片 。） 说说花带给你怎样的感受？
２、学生交流。
３、师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢花，它给人以美的享受。有一个国家的人民，自己种的花都是让别人看的，这是怎么一回事呢？我们今天就来学习第 ２５课，自己的花是让别人看的。 板书课题： 自己的花是让别人看的 齐读课题。
二、整体感知，学习部分字词
１、师：在德国，人们是怎样种花的呢？现在，就让我们一起去看看吧！ （播放多媒体演示有关画面。）
２、学生自己轻声读课文，完成填空练习：
在德国，自己栽种的花（朝外）开，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走过德国的任何一条街，我们能看到家家的窗子前都是（花团锦簇）、（姹紫嫣红），汇成了一个（花的海洋）。让看的人（应接不暇）。
三、学习课文，品读词句
当四五十年以后，作者重新回到德国，他又一次看到这样的景象，由衷地发出了这样的感慨——多么奇丽的景象，多么奇特的民族！
默读课文，想一想： 作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？
（理解奇丽的意思，结合文中的语句深入理解。指导朗读。）
（指导理解“人人为我，我为人人”。）
正由于，这个民族的这种境界，我们才说，这个民族是一个多么奇特的民族！
是啊，德国美，正是因为有了那些人美，心灵美的德国人。
四、创设情景，拓展说话
１、你平时是不是也愿意将美好的事物和大家一起分享呢？你有这样的事吗？和大家交流交流。
２、小结： 希望大家在生活中，共同分享美好的事物，让我们的世界变得更加美好！
【板书设计】 ２５、自己的花是让别人看的
奇丽的景象
奇特的民族
