《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计自己的花是让别人看的资料原文赏析

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《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计

　　４、理解“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”：

　　　⑴　过渡：

　　　　　师：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”文中，作者用了一句更简洁的话来表达这个意思，是哪句话呢？　　　　　（人人为我，我为人人。）　　　　　出示课件文字并板书：　　人人为我，我为人人　　　　⑵　结合上下文理解“人人为我，我为人人。”：

　　　　　师：谁能结合课文内容，谈谈对这句话的理解？

　　　⑶　小练笔：

　　　　①　师：季羡林先生在德国看到这种“人人为我，我为人人”的景象，他的心里可能会想些什么呢？拿出小练笔，把你的想象写下来。

　　　　②　同桌交流，班级交流。

　　　⑷　理解“耐人寻味”：

　　　　　师：同学们写出了这么多的想法和思考，怪不得作者说“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。（出示课件文字）现在理解这句话的意思了吗？

　　５、朗读升华：

　　　　师：在德国我们能看到漂亮的花海，能闻到鲜花绽放的清香，所以我们感受到了他们“人人为我，我为人人”的境界。这奇丽的花，这奇特的民族，深深的打动了季老先生，所以他发出赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！　　　　（齐读。）

　　　　师：正是这种“我为人人”的境界，让我们见识到了这样奇特的民族，他们“家家户户都在养花……” 　　　　（生接读第２自然段部分文字，课件出示。）

　　　　师：正是这样奇特的民族，也才有了这样奇丽的景色：走过任何一条街…… 　　　　（生接读第３自然段写景的部分，课件出示。）

　　６、理解“变化是有的，但美丽并没有改变。”：

　　　⑴　导语：

　　　　　师：这样“人人为我，我为人人”的境界，这样的奇丽的景色，会长久保持吗？　　　　　（会。）

　　　　　师：如此奇丽的景色！如此奇特的民族！所以当近５０年过去了，沧海桑田，世事变迁，季老先生再次踏上这片他阔别多年的土地时他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 　　　　　（出示句子，齐读。）

　　　⑵　理解“美丽并没有改变。”：

　　　　　师：你能谈谈对这句话的理解吗？美丽到底指什么？

　　　　①　同桌交流。

　　　　②　指名汇报。

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来源：中国哲士网

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