师：我们先复习一下上节课学习的内容好吗？请同学们注意要读准这些词的音。
师：你们读得真好，声音大而且很准确，说明回家认真复习了功课，真棒，大家一起夸夸他们。
师：老师还让同学们回家去背诵第一小节，完成这个任务了吗？（全班齐背）
师：对呀，植物要施行靠的啥办法？带着这个问题我们要继续来学习，请大家打开书。
师：请同学们自由读课文，看看课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？能不能用一个词把它们连起来说一说呢？（例如：和、及、还有。）说得太好了，全班同学像他的样子说一说。
师：课文用诗歌的形式，告诉了我们他们是怎样传播种子的，通过这节课的学习，我们不光要知道他们是怎样传播种子的，还要把课文背下来好不好？
师：“质疑·析疑·释疑”的教学模式。 （分小组讨论提出问题，利用电教媒体突破难点，小组讨论分析解决问题。）
师：先来学习第二小节，谁愿意读第一句？
师：谁来说一说你觉得他读得怎样？
师：大家就像他这样读，比比男生读得好，还是女生读得好？
师：全班一齐来读一下这一小节。
读得很流利，下面还请同学们再小声读这一小节，一边读一边想每句话讲的都是什么意思？有哪些不明白的地方，可以画一画，再提出来。
师：同学们读得可真仔细，而且爱动脑筋，问了这么多问题，老师也在想蒲公英妈妈传播种子倒底靠的是啥办法？现在就请你们带着以上提出的问题，帮助同学，老师来解决好吗？
师：下面让我们跟着（录像）一起来学习，看看有没有你看懂的地方。
师：看清楚了吗？带着你看到的、想到的，和小组的同学讨论讨论，研究研究，然后把你们找到的答案告诉大家。
师：对了！（板书）刚才你们自己能把不懂的地方弄懂，很好！我还有个问题，那就是为什么要把蒲公英的种子比作降落伞呢？
生：种子上的茸毛很象降落伞的样子！
师：是呀，还有种子在天上飘飘悠悠的样子，也像降落伞在天上的样子，课文就用“降落伞”打比方，多恰当呀！快把这句画下来，再读一读！
师：蒲公英妈妈真了不起，给孩子们准备了降落伞，他们多高兴 呀！就乘着风纷纷出发了，他们会到哪安家呢？
生：会到小溪边、会到田野里、会到马路旁、会到树林中。
师：对，落到哪，哪就是他们的家，所以叫“四海为家”。
风呀轻轻地吹着，孩子们纷纷出发了，四海为家啦！请大家跟着美妙的音乐一起读吧！
师：刚才我们学习第二小节时是一边读一边想每句的话讲的是什么意思，不懂的地方提出来，小组同学说一说，把读懂的向大家汇报，下面就用这样的方法来学习第三、四节，小组的同学讨论讨论。
师：下面就把你们小组读懂的地方汇报给大家。
生：“铠甲”是苍耳的外皮。铠甲是古代战士打仗时穿的保护自己的衣服，苍耳的外皮很硬，还能保护自己，所以比作铠甲。
生：山洼是山的低洼的地方。
师：（演示）一只小兔子带着苍耳四处为家。 放录像：
孩子们就在这些地方安家了。第二年春天到了，春风轻轻地吹着，小雨沙沙地下着，睡醒的种子发芽了，让我们一起跟着唱一唱，跳一跳吧！（课间操）
师：休息好了吗？我们一起来看第四节你读懂了什么？
生：我知道了“蹦着跳着”可换成“连蹦带跳、三蹦两跳、又蹦又跳”。
师：看来同学们特别注意积累词汇，能用不同的词表达句子的意思，很好。 （录像：太阳从东方升起来了，下晒着豆荚，只听“啪”的一声……）
练习： １、苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
２、豌豆妈妈更有办法，她让孩子晒太阳底下。
（看看这两句是怎样说苍耳、豌豆妈妈的好办法的呢？）
师：分别说明每个事物的时候，就可以用有、更有形容，这样语言表达更丰富了，就再把这两小节读一读，再体会体会，一会比比看谁读得好？
师：通过同学们自己学习，我们知道了三种植物传播种子的方法，要想知道的更多应该怎么办呢？快读最后一小节，找一找答案。（只有细心的小朋友才行）
（综合性学习，课外拓展，培养学生收集、整理信息的能力。）
师：你们都是细心的小朋友，老师布置你们回家找关于植物传播种子的资料，找到了吗？
生：汇报。
师：你们真是收集资料的小能手，回家把你们了解的知识讲给你们的爸爸、妈妈听，好吗？
