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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

《植物妈妈有办法》第二课时教学设计 　 福建省三明市实验小学　邢淑红 　 　 【教学目标】

　　１、会认１２个生字，会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，诵课文。

　　３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。


【教学过程】

一、复习顺势导入法

　　１、有人愿意再为大家读读课题吗？植物妈妈有办法。在上节课里，你都认识了哪几位植物妈妈呢？

　　　　板书：
　 　 　 　　　　　　　植物妈妈　种子娃娃

　　　　　　　　蒲公英　降落伞

　　　　　　　　苍耳　　带刺的铠甲

　　　　　　　　豌豆　　豆荚 　 　　２、记得上节课，同学们纷纷展示了自己的识字本领，这些生字当中，你记得最牢的是哪些呢？

　　　　出示生字：
　 　 　 已　甲　豆　识　纷　经　如　好　娃　洼 　 　　３、瞧瞧，我们班有几个专心学习的好娃娃，真不少。翻开书本，小声读几遍课文，找找课文中的植物娃娃，看看它们长得什么样子？植物妈妈又有什么好办法进行传播种子呢？


二、观察积累经验，实物与文本对比

　　１、接着前面的板书种子娃娃的样子。

　　２、植物妈妈到底有什么好办法，能把自己的种子娃娃送到大自然中去呢？举手的人不多，碰到困难了吗？需要老师的一点帮助吗？

　　３、老师为大家准备了蒲公英、苍耳和豌豆，请大家先仔细观察他们种子娃娃，再读读课文，研究讨论一下这些植物最适合用什么方法进行传播种子？为什么？

　　４、交流观察发现：

　　　⑴　蒲公英：

　　　　①　蒲公英靠什么传播种子的？

　　　　②　为什么说它是降落伞？风是怎样为它传播种子的？

　　　　③　乘着风，家住比较远的同学，来上学时，乘着什么来？暑假里，你乘着什么到去哪里？看看蒲公英小伞兵，它们乘着风准备上哪去？拿起手中的蒲公英，到教室外面去，请你们帮忙轻轻吹一吹，让蒲公英去旅行吧。

　　　　④　快快安静下来，静静地祝福蒲公英娃娃一路顺风。刚才你看见蒲公英娃娃纷纷出发的样子了吗？那你出会这样说吗？

　　　　　　出示练习： 　　　　　　例：孩子们就乘着风纷纷出发。

　　　　⑤　下课了，同学们纷纷出教室去玩，一定很高兴。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发要去旅行了，你能用一个词来说说它们的心情吗？ 　　　　　　（快乐、高兴、兴奋。）

　　　　⑥　双手捧书，用你的朗读让大家听出蒲公英娃娃快乐的心情吧！

　　　⑵　苍耳：

　　　　①　苍耳靠什么传播种子？这跟它的长像有关系吗？

　　　　②　老师悄悄地把苍耳挂在同学们的衣服上，问：同学们快看，谁的身上也挂上的苍耳？你们发现了吗，苍耳除了动物以外，还可以靠谁来传播种呢？

　　　　③　当同学们不经意地把苍耳拍落在地上时，很可能就在你的身边，又会长出一颗新的苍耳来，多有趣呀！一起来读读苍耳的这一节课文吧。

　　　⑶　豌豆：

　　　　①　豌豆妈妈有什么特别的方法吗？多可爱的办法呀。

　　　　②　仔细读读第四节课文，你觉得哪些词写得特别好？

　　　　③　“啪”的一声，还会发出好听的声音，还有什么词写得很可爱？

　　　　④　“蹦着跳着”小豌豆又没长脚，怎么能用上“蹦着跳着”这样的词呢？

　　　　⑤　现在我真的太佩服写这篇课文的作者了，他尽能观察地如此仔细，并大胆地想像，把传播种子这样一件简单的事写得这样有趣。让我们来学着豌豆的样子，蹦着跳着读一读第四节课文吧。

　　　　⑥　蒲公英妈妈来了，苍耳妈妈来了，豌豆妈妈来了，让我们把三种植物妈妈传播种子的方法连起来读一读。

　　　　⑦　你能根据板书的提示，试着背背这三节的课文吗？

　　　　⑧　教师引背。


三、拓展学习

　　１、同学们，刚才我们用了什么办法发现了植物传播种子的方法？观察是获得知识一种很好的方法，再读读课文最后一节。你又能得到什么启发？

　　２、许许多多，你还说这样的词语吗？

　　　⑴　仔细观察，这节课文中藏着一组反义词，你发现了吗？

　　　⑵　请你仔细观察老师给大家带来的植物妈妈图片，看看这些植物妈妈是怎样传播种子的，这是椰子，你会学着第四节课文一样学着写一首小诗吗？请你再选择一种植物妈妈自己写一首吧！


四、小结　　布置作业： 　　你瞧，观察对于学习和生活都是非常重要的，只有仔细观察，才能获得许许多多的知识。现在正是秋天，许许多多植物的种子都成熟了，这个周末就请大家走到大自然中去，用你们的双眼仔细观察，你能发现哪些植物传播种子的好办法，可以做标本，或收集资料，或把植物传播种子的方法画下来，下周一我们办一个植物博览会，好吗？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 植物妈妈有办法教案，教学设计 参考资料，课文

作品《植物妈妈有办法》第二课时教学设计原文赏析
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