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是他，那个特别的音符─…
重视课外拓展　培养语文…
我教《植物妈妈有办法》
语文学习重在体验──教…
《植物妈妈有办法》教学…
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《植物妈妈有办法》教学…

 

《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计 　 福建省福鼎市第一中学　肖巧玲 　 　 【课前透视】
　 　
　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
　　
　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
　【教学目标】
　　
　　１、会认１２个生字，会写１０个生字。
　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　
　　３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。


【教学重点】
　　
　　１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　
　　２、识字写字。


【信息资料】
　　
　　１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
　　
　　２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。


【教学时数】　 　　两课时。
【教学过程】　 第一课时 一、谈话导入
　　
　　小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
　　
　　１、课件演示： 　　　　播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。 　　２、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 　　　　板书课题。


二、初读感知
　　
　　１、感知：
　　
　　　⑴　自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　
　　　⑵　小组内互相读读，说说你读懂了什么？
　　
　　　⑶　交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。
　　
　　２、识字：
　　
　　　⑴　自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。
　　
　　　⑵　出示生字，多种方式指读。
　
　　　⑶　全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　３、赏读：
　　
　　　⑴　小组合作读课文，看谁读得美。
　　
　　　⑵　选读： 　　　　　选自己喜欢的一节练读，再展示。
　　　
　　　⑶　通读全文，用自己喜欢的方式来读。
　　
　　４、写字：
　　
　　　⑴　出示要写的字： 　 　 已、娃、纷、好 　 　　　　　学生认读。
　　
　　　⑵　学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
　　
　　　⑶　教师示范，指导重点笔画： 　　　　　如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
　　
　　　⑷　学生练习，教师巡视。
　

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

一、复习引入
　　
　　１、出示字词卡片，读准字音： 　 　 植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　乘着风　四海为家 　 　　２、指名读课文。


二、从课题入手，逐节学习
　　
　　同学们，你们知道什么是植物吗？
　　
　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。
　　
　　１、学习课文第１节：
　
　　⑴　默读，找出不理解的词语。
　
　　⑵　重点理解： 　　　　“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？ 　　　　孩子：在本课指的是植物的种子。
　　
　　　　长大：是指种子已经成熟。
　　
　　　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。
　　
　　　　旅行：文中指植物的种子传播出去。
　　　
　　　⑶　指导感情朗读。
　
　　　⑷　这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
　　
　　２、学习课文第２节：

　　　⑴　自由读课文，找出疑难问题。
　
　　　⑵　学生质疑，全班讨论释疑：
　
　　　　①　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？
　
　　　　②　结合理解重点词语：
　　
　　　　　Ａ、降落伞：
　　　　
　　　　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？ 　　　　　　　（一朵毛茸茸的小花。）
　　
　　　　　　Ｂ、纷纷：
　　　　
　　　　　　　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
　　
　　　　　　Ｃ、准备：
　　　　
　　　　　　　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？ 　　　　　　　　（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）
　
　　　⑶　填空练习：
　　　　　　　
　　　　　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　　），孩子（　　　）离开妈妈。
　
　　　⑷　小结： 　　　　　蒲公英种子传播需要哪两个条件？ 　　　　　板书： 　 　 降落伞，风吹 　 　　　⑸　指导感情朗读。
　
　　　⑹　结学习方法并板书。
　
　　３、学习课文第３节：
　
　　　⑴　用学习第２节的方法自学第３节。
　　　　　　
　　　　　先找出疑难问题再四人一组讨论。
　
　　　⑵　汇报自学情况：
　　　　
　　　　　重点理解： 　　　　　“带刺的铠甲”。
　　　
　　　　　什么是铠甲，在这里指什么？
　
　　　⑶　填空练习：
　　　　
　　　　　苍耳妈妈给孩子准备了（　　　），孩子（　　　）离开妈妈。
　
　　　⑷　指导感情朗读。
　
　　　⑸　小结并板书： 　　　　　苍耳种子传播需要哪两个条件？ 　　　　　（带刺的铠甲、动物。）
　　
　　４、运用同样的学习方法自学第４节：
　
　　　⑴　自学后做填空练习：
　　　
　　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（　　　），让孩子（　　　），豆荚炸开，孩子（　　　）离开妈妈。
　
　　　⑵　提问板书： 　　　　　豌豆种子传播需哪两个条件？ 　　　　　（豆荚、太阳晒。）
　
　　　⑶　指导感情朗读：
　　　　　　
　　　　　投影： 　 　 （　　　）豆荚炸开，孩子们（　　　）离开妈妈。 　 　　　　①　读原句： 　　　　　　豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
　　　　
　　　　②　填空后再读一读。
　　　　　　
　　　　③　比较你喜欢哪句，为什么？
　　　　　　
　　　　④　读第４节。
　　
　　５、结２、３、４节内容：
　　　　　
　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
　
　　６、背诵课文：
　　　　
　　　⑴　指导背诵的方法。
　　　　
　　　⑵　择段背诵。
　　　　
　　　⑶　同桌比背。
　　　
　　７、学习第５节：
　　　　
　　　⑴　同学们还知道哪些植物传播种子的方法？
　　　　
　　　⑵　齐读第５节，背诵下来。
　　　　
　　　⑶　为什么粗心的孩子得不到它？
　　　
　　８、总结全文。


【板书设计】
　 　 　　　　　　　　　　植物妈妈有办法
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　风
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　苍耳　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　 靠　 　　　　　　　传播种子
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　石榴　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　弹力

来源：中国哲士网

中小学语文教学 植物妈妈有办法教案，教学设计 参考资料，课文

作品《植物妈妈有办法》教学设计原文赏析
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