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语文学习重在体验──教…
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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

《植物妈妈有办法》第二课时教学设计 　 上海市宝山区实验小学　曹怡静 　 　 【课时目标】

　　１、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。

　　２、继续培养学生合作学习的意识，学习交流搜集的信息，感受学习的快乐。

　　３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　４、了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和求知欲。
　　

【教学重点】
　

　　１、让学生了解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。
　
　　２、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　

【教学难点】
　　
　　让学生了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
　　

【教学用具】　　苍耳、动物皮毛、鹅毛、多媒体课件。
　　

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

　　１、上节课，我们学习了《植物妈妈有办法》，先复习学过的字词。 　　　　（读卡片、“得”字选择准确读音。）

　　２、谁还记得课文介绍了哪几位植物妈妈？谁能用一句话连起来说？

　　３、这四位植物妈妈究竟用什么好办法传播种子，带着问题继续学习。


二、学习第二小节

　　１、蒲公英妈妈想出了什么好办法，轻声读第二小节，要求读通句子，读准字音。

　　２、指名读，边听边想，蒲公英妈妈送给娃娃什么？

　　３、娃娃们有了降落伞就能出发吗？带着问题齐读。

　　４、原来蒲公英妈妈送别娃娃的好办法就是──引读第二节。

　　５、思考： 　　　　蒲公英娃娃送别娃娃的办法是什么？带着问题读。 　　　　（学生交流，师板书。）

　　６、学习生字“备”：读准音、扩词。

　　７、填空： 　　　　蒲公英娃娃送给娃娃（　　　），只要（　　），孩子们就（　　　）。你们想不想读一读，演一演？指导朗读。

　　８、蒲公英娃娃们飞到哪里就在哪里安家，（演示蒲公英飞上天。）我想采访他们，你们飞到哪里，在哪里安家？ 　　　　归纳：你们真是四海为家啊！

　　９、合作背诵。


三、学习第三至五节

　　１、过渡： 　　　　刚才，我们通过读课文，学生字，说办法的形式学习了第二节，大家学得真棒，连樱桃小丸子也想加入你们的队伍，快听听她会说些什么？

　　２、出示快乐自学单，同桌合作，完成学习。

　　３、交流自学成果：

　　　⑴　苍耳：

　　　　①　指名读第三节。

　　　　②　学生字“挂、动”。

　　　　③　交流苍耳妈妈传播种子的办法。（动画演示）

　　　　④　边读边思考： 　　　　　　苍耳为什么会挂住动物的皮毛？

　　　　⑤　做实验（苍耳挂皮毛），学生概括苍耳播种的方法，师出示板书。

　　　　⑥　耳妈妈的办法太妙了，愿夸夸苍耳的同学齐读。

　　　⑵　石榴与豌豆：

　　　　　师：两组开展交流比赛，看谁交流得好。

　　　　①　比朗读。（４、５节）

　　　　②　交流生字“底”，读准音；用加一加、换部首等方法；扩词。

　　　　③　交流播种的办法，完成填空： 　　　　　　（　　　）妈妈为孩子（　　　）。 　　　　　　只要（　　　），孩子们就（　　　）。

　　　　④　齐读４、５节，思考： 　　　　　　你认为石榴妈妈和豌豆妈妈谁的办法好，为什么？

　　　　⑤　你喜欢哪种植物，就带着夸奖它的语气，边读边演。


四、学习第六节

　　１、小结： 　　　　四位植物妈妈真有办法，师引问板书，生回答。

　　２、要想知道更多知识该怎么办？齐读第六节。


五、复习字词，拓展知识
　　
　　１、猜字游戏。

　　２、闪电识字。

　　３、小丸子交流其它植物传播种子的信息。

　　４、学生交流信息。


六、推荐好书，总结全文

　　１、推荐介绍植物知识的书。

　　２、总结全文。


【板书设计】
　 　 　　　　　　　　　　植物妈妈有办法

　　　　　　　　蒲公英（图）　降落伞　　　风──吹

　　　　　　　　苍耳（图） 　带刺的铠甲　动物──挂

　　　　　　　　石榴（图） 　　　　　　　小鸟──吃

　　　　　　　　豌豆（图） 　豆荚　　　　太阳──晒

来源：中国哲士网

中小学语文教学 植物妈妈有办法教案，教学设计 参考资料，课文

作品《植物妈妈有办法》第二课时教学设计原文赏析
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