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张扬学生个性,读出独特的体会──《植物妈妈有办法》教学片段

张扬学生个性,读出独特的体会   ──《植物妈妈有办法》教学片段   广东省广州市番禺区北京师范大学南奥实验学校 熊慧芳       师:你设想怎样读才好?

  生1:我认为应该读出孩子们欢快的心情。

  生2:应该很高兴,很快乐地读出来。

  师:你们就试着读读吧!

  生齐读课文。   (效果不错,全班鼓掌。)

  这时,一个学生举起了手,又胆怯地把手放了下去,眼睛看着老师,欲言又止。

  师:你有不同的意见吗,说说吧!

  生3:老师,我不同意他们的读法。我认为应该读得缓慢沉重些。

  师:哦?为什么呢?说说你的理由吧!

  生3:因为孩子要离开妈妈,它们肯定是依依不舍的,所以有那么一点点悲伤,就应该读得缓慢一点,读出孩子们的不舍。

  师:你真了不起!那请你读一遍,好吗?

  生3:好!……

  孩子是在用心地读呀,用心来感受文本,所以他能读出不一样的感情色彩!读是个体的活动,在读中我们应尊重每一个孩子的内心深处独特的感受,诱发他将情感抒发出来,这是读的可贵所在。

  用你喜欢的方法读书,给学生一个自由的空间,只要他的态度是积极、主动的,我们都应支持。有的孩子喜欢轻声读,有的孩子喜欢大声地诵读,有的孩子喜欢自己读,但有的孩子喜欢和同学们一起读,有的孩子在读时还喜欢加上自己的动作,这就是理解后的生成!

来源:中国哲士网

中小学语文教学 植物妈妈有办法教案,教学设计 参考资料,课文

作品张扬学生个性,读出独特的体会──《植物妈妈有办法》教学片段原文赏析

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