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《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计 　 四川省攀枝花市攀钢第二中小学　余　英 　 　 【教学目标】

　　１、会认１２个生字，会写１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】

　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学时间】 　　２课时。
【教学准备】

　　１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　２、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　３、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
　 【教学设计】 第一课时 〖课时目标〗 　　利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
〖教学过程〗

一、谈话引入课文

　　１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　２、齐读课题： 　　　⑴　知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 　　　⑵　用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习

　　１、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　２、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

　　３、学生自己读课文，要求： 　　　⑴　勾画交流： 　　　　　课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ 　　　⑵　提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟

　　１、读第１节：

　　　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　２、朗读２、３、４节：

　　　⑴　说一说： 　　　　　你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

　　　⑵　通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

　　　⑶　相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　３、自由朗读课文： 　　　　引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

　　４、试着背诵课文。
四、实践活动

　　１、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

　　２、学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
第二课时 〖课时目标〗 　　巩固朗读背诵，进行字词训练。
〖教学过程〗

一、巩固朗读、背诵

　　１、齐读课文，回忆课文内容。

　　２、分组练习有感情朗读课文。

　　３、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　４、“接龙”方式检查背诵情况。
二、进行字词训练，识记生字

　　１、读“读读抄抄”里的词语： 　　　⑴　强调词语重叠时轻声的读法。 　　　⑵　仔细观察： 　　　　　这些词语有什么相同点？只观察不回答。 　　　⑶　学生试着再说几个这样的词语。

　　２、识记生字：

　　　⑴　出示生字卡，读生字，练习口头组词：　　　　　（“知识”中的“识”读轻声。）

　　　⑵　学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？　　　　　（区别“己”“已”的不同。）

　　　⑶　教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。

　　　⑷　巩固：　　　　　在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　３、指导书写：

　　　⑴　重点示范独体字的写法：　　　　　（通过横中线和竖中线确定笔画位置。）

　　　⑵　示范三个女字旁的字的写法：　　　　　（指名在黑板上写，然后进行笔画整理。）

　　４、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　５、小结书写情况。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 植物妈妈有办法教案，教学设计 参考资料，课文

作品《植物妈妈有办法》教学设计原文赏析
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