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《珍珠鸟》第二课时教学实录
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友，作家的肩膀就是鸟儿幸福的家园。
师：嗯！富有哲理！
生：我写上“甜蜜的梦”，小鸟在“我”的肩头睡熟了，正在做着甜蜜的梦呢！
师：真美！
生：我写上“情趣”，因为课文中小鸟非常有趣，而“我”非常有情。
师：是啊！可爱的小家伙睡熟在我的肩膀上，多么有趣;我也含笑目视着小鸟，这多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。
生：我写上“目光”，因为“我”看着小鸟的目光是温和的、慈爱的，作者心里肯定也是幸福的！
师：经典！多么富有诗意的想法，令人遐想！带着这美好的感觉，在朗读声中让我们也走进这美好的境界。
（生情不自禁地用轻柔的声音读第六自然段。）
（评点：“画题”打开了“话题”，人与文、情与思交融在一起，流泻出人间最美的感受，创造出课堂最美的境界。）
师（也轻柔地）：这小家伙睡得这么熟，这么香，这么甜，那它的梦一定也很美很美，它会梦到什么呢？ （学生静静地想，有的在喃喃自语。）
师：我相信同学们脑海中的梦境该是那么的美丽、温馨，不要说出来（师用手指轻压唇间），把这美好的梦境留在心底，用你们的朗读领着我走进这美好的境界，好吗？
（学生读得更加动情，脸上泛着红润。）
师：今天这节课我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是“信赖”创造出这美好的境界！“信赖”是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重，只要心中充满了爱，老师相信不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落里，你、我、他，都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。 （配乐：《让世界充满爱》，展示一组画面──人与自然之间的和谐、人与人之间的关爱。）
（评点：动物与动物、人与动物、人与人和谐相处的组画展现在孩子眼前，《让世界充满爱》的音乐萦绕在孩子的耳边，人鸟之情从冯骥才的书房流到了每一个孩子的心里，流向世界的每一个角落，这“情”的拓展真是意味无穷！）
媒体最后出示： 我爱我自己，也爱雏鸟。我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲。 ──冰心 上一页 [1] [2] [3] [4]
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来源：中国哲士网
作者：冯骥才 作品 珍珠鸟,冯骥才 资料原文赏析 在线阅读
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