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《珍珠鸟》第二课时教学实录
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“探” “探”是什么意思？
生：这里就是把小脑袋伸出来。
师：从“探”你体会到什么？可以换成“伸”吗？
生：“探”可以看出这小家伙胆小，很害怕。而“伸”只是头伸得很长。
师：方向对了，谁再努力一把说得更明白？
生：因为珍珠鸟十分怕人，而小珍珠鸟刚刚出生不久，更加胆小，不敢把头伸出来，只敢把小脑袋探一探，看看会不会有危险。
师：真好，一个“探”字，多么精妙、准确，读书时有时就要这样咬文嚼字。谁能给大家学学那小脑袋是怎样探出来的吗？
生：（头稍稍前伸，警惕地看看四周。） （笑声。）
（评点：一个“探”字探出了小家伙的“趣”，探出了孩子对“小宝宝”的情，让学生探到了跟文本对话的乐趣。）
师：（抚着该生的头高兴地）多可爱的小家伙！同学们，你们喜欢这个小宝宝吗？
生：喜欢！
师：如果老师请你给大家介绍那小家伙，你行吗？ （学生又兴奋地读课文。）
师：介绍之前，老师还有个要求，你介绍的语气中要饱含着喜爱之情，也就是能以声传情。谁先试试？
生：珍珠鸟的宝宝终于降生了，大家瞧，它多可爱呀！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点，长得多像它母亲呀！
生：这小家伙，好肥呀！瞧，整个身子好像一个蓬松的绒球儿，长得像它母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，躲在绿蔓后面，还不敢见人呢！ 师：介绍的多精彩、多有趣！老师奖励你，奖励由你给这小家伙起个名字吧！ 生：嗯──我叫它“肥仔”吧！（笑声）因为它长得肥肥的。
（评点：多有趣的奖励，多精彩的奖励，这才是促进学生语文素养提高的真正有价值的奖励。）
师：同学们这么喜爱这个小家伙，在朗读声中表达我们的喜爱之情吧！ （生有感情地读第三自然段。）
三、动情品文，悟“关爱之心”
师：这小家伙还有哪些有趣的事儿呢？请接着往下读，你会有哪些发现呢？
（生自由读四、五两个自然段。）
生：我发现这小家伙特别的淘气，还蹦到“我”杯子上喝茶。
生：我发现这小家伙已舍不得离开“我”了，在母亲的再三呼唤声中才回到笼子里去。
生：我发现这小家伙的胆子越来越大，它先是在笼子四周活动，渐渐地胆子大了，就蹦到“我”的杯子上，后来，索性用那小红嘴“嗒、嗒”地啄“我”的笔尖。
师：开始这小家伙只敢探一探小脑袋，现在胆子怎么变得这么大呢？
生：因为“我”不去伤害它。
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来源：中国哲士网
作者：冯骥才 作品 珍珠鸟,冯骥才 资料原文赏析 在线阅读
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