《珍珠鸟》第二课时教学实录珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》第二课时教学实录

　　默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。要求不出声，拿出笔，从不同角度圈点出来。　　　不一会，师让一生将圈点后的课文放在大屏幕上展示：起先──渐渐地──然后──后来──

　　师：同学们说这是从哪一方面来写出的？

　　生：这是按时间先后顺序来写的。

　　生：（我是从动作。这个角度）飞──落──蹦──俯──瞧──啄──趴。

　　师：噢，有一个相同的动作。为什么珍珠鸟敢这样？

　　生：是因为它完全对“我”放心。

　　师：请大家齐读这一自然段。　　（生齐读。）

　　师：为什么珍珠鸟会把灯绳撞得来回晃动？

　　生：开始有点害怕“我”。

　　师：请同学们齐读。　　（渐渐地……反而友好地啄两下我的手指。）

　　师：现在怎么样了？

　　生：完全对“我”放心啦！

　　师：以上从时间、动作方面来体现珍珠鸟对“我”的信赖。请问与心理有没有关系呢？小鸟首先是在什么地方活动的？

　　生：屋里。

　　师：小鸟由远及近活动，从哪儿可以看出？

　　生：我从图上看出的。

　　生：笼子四周──屋里──小桌上──杯子上──啄手指──

　　师：从以上完全可以看出，随着活动角度的转移，也可以体会到小家伙对“我”的信赖。看来，不管采用什么样的方式都可以体会出珍珠鸟对“我”的信赖。　　师在大屏幕展示：　　起先──渐渐地──后来── 　　　（评析：引导学生从时间、动作和心理等不同角度来领会、感悟珍珠鸟逐步对“我”的信赖，使学生们在不知不觉中受到一次“爱

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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