《珍珠鸟》第二课时教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》第二课时教学设计

　　　　⑵　讨论交流。

　　　　⑶　指导朗读。个别读，齐读。

　　　　（第５自然段，从文章的结构上看，是一个过渡。内含的意思是讲，小珍珠鸟对“我“已有了很深的感情。整天都在“我”的身旁。）

　　４、学习第６自然段：

　　　　过渡：有一天，在“我”的书房里出现了一个非常动人的情景。是一个怎样的情景呢？

　　　⑴　看图：　　　　　在这幅画面中我们看到了什么？

　　　　　全班交流。

　　　⑵　想像：　　　　　这小家伙睡得好熟呀！它把“我”的肩头当作了什么？

　　　⑶　老师请你来给这幅画加一个题目，可以是一个词或一句话。

　　　⑷　齐读：　　　　　多么美好的一种情境啊，情你们有感情地朗读。

　　５、小结。

　　　　（这一段，共４个自然段。一个自然段，写了一个意思。采用分分总的教学思路是可以的。）
三、学习第７自然段

　　过渡：正因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，才赢得了小珍珠鸟对我的信任，它才会在“我”的肩膀上熟睡。沉浸在这美好情境中的“我”不由自主地发出了这样的呼唤──（生读）

　　１、引读后，板书：　　 “信赖，不就能创造出美好的境界吗？” 　　　２、改变句式。能把这个句子换个说法吗？

　　３、小结：　　　　是的，“信赖”就是彼此的关爱、彼此的宽容、彼此的信任、彼此的尊重。让我们再一次高声地把这句话告诉世界上所有的人。
四、总结全文

　　今天，我们在作家冯骥才的书房里目睹了一幅人鸟相亲的情境，这是信赖创造的美好境界。只要心中充满爱，老师相信不仅在作家的书房里，在世界的每一个角落里，人与动物之间，人与人之间，人与自然之间，国家与国家之间都能在自由的天空下创造出美好的境界。
五、作业

　　１、背诵最后四个自然段。

　　２、请你用“有了信赖，就会。”的句式，写一段话。
【简评】

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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