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一个圆圈。
② 一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
出示课件： 总理审阅过的文件原稿：这就是总理审阅过的一份稿件，你看到这样一份稿件，你又有什么感受？请你把你的感受读出来。 ⑵ 感悟总理工作时“认真思，认真想”“他不是普通的测览，而是一边看一边在思索，有时还问我一两句。”
３、教师追问： 从总理这一夜的工作中你还感受到什么？
⑴ 师：正如你们所说，总理这一夜的工作量之大，时间之长，任务之繁重是常人无法想像的。我们看到的只是总理审阅文件的过程，他每审阅完这些文件，还要批复文件呢（出示批文画面）：我们看到这一页页的批文，又凝结了总理多少心血啊！
⑵ 师生配乐情境对读。
师：此时你想对总理说些什么？
四、激情朗读，情感升华
１、出示最后两段。
２、带着自己的个性理解，朗读最后两个自然段（指名读、自由读）。
追问： 你们看到过这样的总理吗，哪样的总理？
３、师：这就是我们新中国的总理，他在生命的最后历程中依然是情系 百姓、情系祖国的发展，让我们再看一看总理生命的最后历程吧。 （放录像：教师随画面解说。）
４、师：这样的总理怎能不让亿万群众尊敬和爱戴呢！再让我们高声对全世界说吧，让全世界都听到你们的声音吧！ （学生齐读。）
这就是我们中华人民共和国的总理，不知疲倦、夜以继日、全心全意、呕心沥血、你们看见过这样的总理吗？
五、布置作业
把对总理的怀念之情倾吐在日记中，也可以再读一读衡念敬爱的周总理》一个，再感受总理的伟大人格。
【板书设计】 非常劳苦
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