１、学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
４、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
【教学难点】
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
【课时安排】 两课时。
【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗
１、按照要求预习课文。
２、学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
３、初读课文，理清脉络。
〖教学过程〗
一、导入新课
１、我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。
２、请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？ （出示插图。）
３、夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
１、自学生字新词。
２、读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
３、仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、检查预习
１、交流学习生字应注意的问题，组词：
咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）
资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
２、指读课文，注意正音。
３、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
４、质疑问难。
四、理清课文脉络
１、录音范读课文，边听边思考：
⑴ 周总理为什么叫“我”到中南海去？
⑵ 周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
⑶ 回家路上“我”是怎么想的？
⑷ 文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
２、按照思考的顺序理清课文段落：
第一段（１）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（２～６）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（７～８）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业
１、抄写词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时 〖教学目标〗
１、了解周总理一夜工作的情况，对周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风产生崇敬、爱戴之情。
２、有感情的朗读课文。
〖教学重点〗 了解总理一夜的工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，激发学生对周总理的崇敬和热爱之情。
〖教学难点〗 充分立体的感知总理的人格扭力，激发对总理的崇敬和热爱之情。
〖教具准备〗 教学课件。
〖教学过程〗
一、创设情境，导入新课
师：同学们，上学期我们学习了十里长街送总理》一课，人民爱总理，总理爱人民的感人情景深深地打动着我们，让我们再来看一看十里长街进总理那难忘的一幕吧！放录像。
师：看到此情此景，你想说什么？
师：周总理受到这么多人的尊敬和爱戴……现在就让我们一起走进周总理的办公室，亲眼看一看总理这一夜的工作。
二、整体感知，直插中心
师：打开书快速测览课文，请你说一说总理这一夜的工作给你留下了什么印象？
板书： 非常劳苦、十分简朴
三、抓住中心，引发探究
师：从文中哪些地方能感受到总理是非常的劳苦，十分简朴的？
默读课文，画下你感受最深的语句，把你的感受写在旁边。画批完后可以小声地读一读。
全班交流：
１、生活简朴方面：
“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
⑴ 追问：极其简单是什么意思？
⑵ 体会数量词的用法，突出极其简单。
⑶ 师：如果把“如此而已”一词去掉行吗？
学生改板书： 极其 师：总理的办公设施是这样的极其简单，在日常的生活上，他更是极其简朴。谁能把你了解的一些事情说一说？
教师引读：
师：就是这样一位有权力、有地位、有声望的总理，他的办公设施却极其简单，你又感受到了什么？
２、工作劳苦方面：
出示重点句： 他一句一句的审阅，看完就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，经过相当长的时间他才审阅完，把椅子交给了我。 ⑴ 感悟总理工作的认真：
抓重点词体会：“一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画。一个小圆圈”：
对比句子： ① 认真的审阅，看完就用铅笔在那后面画一个圆圈。
② 一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
出示课件： 总理审阅过的文件原稿：这就是总理审阅过的一份稿件，你看到这样一份稿件，你又有什么感受？请你把你的感受读出来。 ⑵ 感悟总理工作时“认真思，认真想”“他不是普通的测览，而是一边看一边在思索，有时还问我一两句。”
３、教师追问： 从总理这一夜的工作中你还感受到什么？
⑴ 师：正如你们所说，总理这一夜的工作量之大，时间之长，任务之繁重是常人无法想像的。我们看到的只是总理审阅文件的过程，他每审阅完这些文件，还要批复文件呢（出示批文画面）：我们看到这一页页的批文，又凝结了总理多少心血啊！
⑵ 师生配乐情境对读。
师：此时你想对总理说些什么？
四、激情朗读，情感升华
１、出示最后两段。
２、带着自己的个性理解，朗读最后两个自然段（指名读、自由读）。
追问： 你们看到过这样的总理吗，哪样的总理？
３、师：这就是我们新中国的总理，他在生命的最后历程中依然是情系 百姓、情系祖国的发展，让我们再看一看总理生命的最后历程吧。 （放录像：教师随画面解说。）
４、师：这样的总理怎能不让亿万群众尊敬和爱戴呢！再让我们高声对全世界说吧，让全世界都听到你们的声音吧！ （学生齐读。）
这就是我们中华人民共和国的总理，不知疲倦、夜以继日、全心全意、呕心沥血、你们看见过这样的总理吗？
五、布置作业
把对总理的怀念之情倾吐在日记中，也可以再读一读衡念敬爱的周总理》一个，再感受总理的伟大人格。
【板书设计】 非常劳苦
一夜的工作
极其简朴
