《小小竹排画中游》教学杂谈小小竹排画中游资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小小竹排画中游 >> 正文

《小小竹排画中游》教学杂谈

我就把一些优美的课文，让孩子们根据自己的理解，加上熟悉的旋律来唱一唱，或者唱唱与课文内容有关的歌曲，从中进一步达到对课文理解的延伸。如：《小小竹排画中游》讲的是江南优美的风光，老师可以伴着美丽的风景，加上“小燕子”这首歌的旋律唱一唱，学生一听也想唱，学起课文来就格外用心，久而久之，他们就会主动的去理解课文，去“创编歌曲”，带着课文的理解去唱。
　【四川省达县逸夫小学：何亚玲】

　　利用简笔画帮助学习：由于简笔画是边讲边画，画面从无到有逐步形成，画面处于变化中。这一特点，就吸引了学生的无意注意，因而用简笔画很容易把学生带入情境。如在学习《荷花》这一课描写荷花的不同姿态时，利用简笔画，几笔勾出“花骨朵”、“全展开的”、“才展开两、三瓣的”等不同形态的荷花，使学生很快理解了本段的内容。　　放大插图帮助学习：翻开低年级课本，一幅幅美丽的插图让人爱不释手，要让它充分发挥作用。《小小竹排画中游》是一首优美的儿歌，江南鱼米之乡的美丽景象不是三言两语就能让孩子明白的。这时你给他们展示一幅放大的插图，文中一切跃然图上，对于“竹排”、“画中游”等，这些词语孩子们看了图后，便会恍然大悟，起到事半功倍的效果。
【浙江省慈溪市徐福小学　戎莉莉】

　　《小小竹排画中游》是一篇非常优美的儿童诗，全诗形象生动，节奏感强，读来朗朗上口。根据这一特点，抓住“画”究竟是指什么为切入口，主要奏唱了阅读教学的三步曲，首先强化学生对文字符号的认读，扫除“中、唱、树、游、流、江”等文字障碍，通过听老师范读、自己借助拼音读让学生把文章读通，读连贯，从而让学生从整体上感知课文，获得初步感受。同时打破老师教阅读的思路，树立学生读书的思路，把读书的权力还给学生，充分信任学生通过想象画面、自读自悟能读懂课文，读好课文。朗读时体现层次性，每次读都要有不同的要求，尝试引导学生运用多种读书形式，通过品味“两岸树木密，禾苗绿油油”“江南鱼米乡”这些词句让学生全方位领略课文语言材料的美。有了深切的体会，然后通过看板画齐读齐诵、挑战背诵使学生不知不觉把课文内容化为自己的东西。从整体入手，精读感悟后又回到整体，两年半来我以阅读三步曲为主旋律，扎扎实实上好每一篇阅读课文，为打好低年级学生阅读的基础踩下一个个坚实的脚印。

【江苏省湖塘桥中心小学　刘红英】

　　《小小竹排画中游》一课，可以先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。通过情景的创设，让学生身临其境，对江南水乡有了直观的感受。然后请学生说说小竹排顺水而流，如果坐在上面能够看到那些美丽的景色，多媒体技术创造机会，让学生运用语言文字表达观点和思想，形成个性化的知识结构。在这样的情景中学习，学生参与学习的欲望和兴致会更高，想象会更丰富，思维会更活跃

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 小小竹排画中游资料原文赏析 在线阅读

《小小竹排画中游》教学杂谈资料

上一篇文章：《四季》快乐练习：试题

下一篇文章：《小小竹排画中游》第一课时课堂实录