《小小竹排画中游》第一课时教学设计小小竹排画中游资料原文赏析

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《小小竹排画中游》第一课时教学设计

生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音。
　四、熟读课文

　　过渡：同学们生字学得这样好，相信再读课文一定比刚才读得棒。先自由把课文读一读，然后比一比谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。
　　
　　１、学生读课文。　　　　自由读，指名读。

　　２、四人小组合作，比比谁读得最熟练。　　　　师巡视指导。
　五、精读课文

　　１、播放课件：　　　　学生用自己喜欢的方式读文，边读边欣赏江南美景。

　　２、思考：　　　　你们看到了哪些美丽的景物？

　　３、汇报：　　　　先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

　　　　点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？　　　　学生回答，教师伺机板书。

　　４、美读：　　　　让我们怀着快乐的心情读课文，把你美丽的心情读出来。（学生练读）　　

　　５、汇报读：　　　　指读、对读。

　　６、交流讨论：　　　　大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么小竹排是在画中游呢？　　　　教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。

　　设计意图：创设情境，让学生在诗情画意中体验江南的美，在发展语言的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
　六、课间操

　　同学们学得真不错，老师要奖励一首歌给你们听，会唱的同学可以跟着一起唱，愿意表演的同学可站起来表演。　　师生共舞，录音机播放歌曲《我们的田野》。
　七、拓展练习

　　１、师述：我们的家乡在江南，昨天，老师要你们画了家乡的风光图，老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友，介绍的时候，可以仿照本篇课文编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编，行吗？

　　　　学生准备。

　　２、师：谁愿在全班交流？

　　　　师随时评价：编得真好！真能干！真有创意！　　　　对于说得特别好的：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。

　　３、总结：　　　　我们的家乡在江南，她美丽富饶。同学们，我们要热爱自己的家乡，保护环境，让她越来越美。

　　设计意图：让学生画江南，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。
　【教学反思】

　　本节课设计较好地体现了语文新课程标准概念，而又充满情趣，具有时代气息，在设计上有以下特点：

　　１、让学生在阅读实践中提高语文素养：

　　　　遵循“读书内化”的阅读教学规律，本节课设计了“初读──熟读──精读──美读”四个环节，学生有足够的时间直接地、反复地接触课文。“以读为本”、“以读代讲”的指导思想和训练层次性十分明确。

　　2、改革方式、方法，促进学生自主发展：

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来源：中国哲士网

作者：admin

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