《小小竹排画中游》教学设计小小竹排画中游资料原文赏析

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《小小竹排画中游》教学设计

　　　　　这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！

　　　⑵　选句朗读：　　　　　你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

　　　　　你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？　　　　　（有感情，带表情，加动作）

　　　　　你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。

　　　　　例：第一句“游” 和“流” 押韵，读出韵脚。你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？板贴：竹排、鸟、鱼

　　　　　第二句“密” 是什么意思？“绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。你还会说类似“绿油油”这样的词吗？板贴：树木、禾苗

　　　　　第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。板书：小小竹排画中游

　　　⑶　回归整体，熟读成诵。除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。
四、课外延伸，积累语言

　　１、质疑问难：　　　　你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。

　　　　（教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。）

　　２、扎实积累：介绍描写江南风光的诗词。

　　　　江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？

　　　　描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。

　　３、课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库》里。
〖学生活动〗

　　１、学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。

　　　　生可能概括“这个地方的景色真美”“太美了” 或其他独特感受

　　　　生观察至“竹好”“鸟”“树”“禾苗”等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以试述。

　　　　生仔细倾听教师的语言描述。学生迫不及待地读书。

　　２、学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。

　　　　小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。

　　　　学生正确读准字音，认识３个偏旁，并相机点拨“岸”“排” 的字义和“南”的反义词。可能还会说出许多带有三个偏旁的字。

　　３、生可组词造句，或说出在什么地方见到过这些字。

　　　　用开火车的方式读生字并回答相关的问题，同学们齐心协力合作愉快。生试读后再指名读。

　　４、学生可能会各抒己见，但经过点拨后会正确数出有三句话。

　　　　学生自由练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。

　　　　让学生读后点拨，感悟一些重点词，然后再通过指名读、小组读等形式，丰富感受。生把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，把自己当成鸟儿和鱼儿，

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来源：中国哲士网

作者：admin

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